A.《說(shuō)文》《宇林》《九章算術(shù)》
B.明法,明字,明算
C.大經(jīng),中經(jīng),小經(jīng)
D.秀才,明經(jīng),進(jìn)士
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A.官吏,皇權(quán),政府
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D.生徒,鄉(xiāng)貢,制舉
A.鄉(xiāng)試,省試,吏部復(fù)試
B.生徒,鄉(xiāng)貢,制舉
C.明經(jīng),明法,明制
D.先口試,再墨試
A.斯賓塞
B.孟祿
C.利托爾諾
D.前蘇聯(lián)教育界
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D.《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》的出臺(tái)
A.生計(jì)教育計(jì)劃
B.教育改革計(jì)劃
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D.生計(jì)計(jì)劃
最新試題
就學(xué)術(shù)和生活而言,孔、墨二家是()的。
由于室名的原因,清末教育家顏元人稱(chēng)()先生。
荀子關(guān)于人性的理論可稱(chēng)為()論。
一套理想的選人制度,應(yīng)同時(shí)具備()
天崩地解的“明清之際”的著名哲學(xué)家和教育家有()
中國(guó)宋明書(shū)院和西方中世紀(jì)大學(xué)的相同點(diǎn)主要在于()
漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是()
孟子主張“教亦多術(shù)矣”,這體現(xiàn)了()教學(xué)原則。
孟子在中國(guó)學(xué)術(shù)史上第一次從闡述()的本質(zhì)來(lái)論證教育的作用。
曲阜古城的中軸線是()