從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

自我效能感包括結(jié)果預期和（）