A.順利地渡過危機(jī)
B.留下心理創(chuàng)傷
C.出現(xiàn)自傷行為
D.嚴(yán)重心理障礙
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A.順利地渡過危機(jī)
B.留下心理創(chuàng)傷
C.出現(xiàn)自傷行為
D.嚴(yán)重心理障礙
A.闖入性再體驗(yàn)
B.警覺性增高
C.回避或麻木
D.認(rèn)知功能下降
A.創(chuàng)傷性重現(xiàn)體驗(yàn)
B.回避與麻木
C.高度警覺狀態(tài)
D.精神病性癥狀
A.侵入性反應(yīng)
B.回避性和退縮性反應(yīng)
C.生理激起性反應(yīng)
D.閃回
A.侵入性反應(yīng)
B.回避性和退縮性反應(yīng)
C.生理激起性反應(yīng)
D.閃回
最新試題
消極自我意識(shí)分為兩種類型:自我貶低型和()。
沒有感情的愛情是不道德,沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
某同學(xué)最近心情不好,由此可以判斷他(她)有抑郁傾向。
在心理學(xué)上對青年期的界定,不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù),而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想,正視現(xiàn)實(shí),主動(dòng)找準(zhǔn)定位,()”,以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活,盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ),個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)很容易受情緒的影響。
在人際交往活動(dòng)中,我們往往會(huì)從對方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì),這種心理被稱為()。
對正在心理咨詢的人來說,要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。