自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應的重要基礎。

高校開展心理咨詢與輔導工作的重點不是（）

弗蘭克爾認為獲得生命的意義的途徑有（）種。

壓力反應的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）

“生命是一張通往離去的單程票”，這個句話反映了生命的（）

教師對學生們說：“如果是比賽，你能因為對手的強大而要求調換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應當（）

“矮矬窮”的男生，去世界500強企業(yè)面試，面試官問：“你這個形象，怎么好意思來應聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學期間我努力學習專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認為一個人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應聘者表現(xiàn)，反映了（）。

（）是指初上大學的學生在脫離原來熟悉環(huán)境進入大學新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達到一種和諧平衡的狀態(tài)。

我們可以通過（）去表達自己、了解他人的情緒狀態(tài)。

（）在表情達意時具有跨文化存差異。