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A.通過(guò)漏斗圖可大致判斷是否存在發(fā)表偏倚
B.產(chǎn)生發(fā)表偏倚的主要原因是作者往往只把統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義的陽(yáng)性研究結(jié)果拿來(lái)寫(xiě)文章并投稿
C.若發(fā)表偏倚對(duì)meta分析的影響較大，則需要增加很多個(gè)研究，才能使meta分析的結(jié)果被逆轉(zhuǎn)
D.盡量搜集未發(fā)表的陰性研究結(jié)果，可減少發(fā)表偏倚
E.漏斗圖的基本思想是納入研究效應(yīng)的精度隨著樣本含量的增加而增加
A.F統(tǒng)計(jì)量
B.Q統(tǒng)計(jì)量
C.t統(tǒng)計(jì)量
D.H統(tǒng)計(jì)量
E.Z統(tǒng)計(jì)量
A.標(biāo)準(zhǔn)化均數(shù)差
B.加權(quán)均數(shù)差
C.均數(shù)差
D.標(biāo)準(zhǔn)化P值
E.危險(xiǎn)度差值
最新試題
聚類分析時(shí)，常用的有哪些計(jì)算類與類之間距離的方法？
Sewell與Shan對(duì)Wisconsin州的10 317名高中生是否計(jì)劃上大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計(jì)劃入學(xué)（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵(lì)程度（parental encouragement，低/高）。5個(gè)變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見(jiàn)表。試分析與“是否計(jì)劃入學(xué)”有關(guān)的因素。
請(qǐng)指出下列常見(jiàn)表達(dá)中的錯(cuò)誤或不妥，說(shuō)明理由并予以改正。
對(duì)建立的模型作診斷檢驗(yàn)。
對(duì)于高維列聯(lián)表，采用對(duì)數(shù)線性模型比分層分析有什么優(yōu)點(diǎn)？
因子分析的模型結(jié)構(gòu)是什么？什么叫因子負(fù)荷與因子得分？
列聯(lián)表資料中存在有序分類變量時(shí)，正確的處理方法是（）。
以時(shí)域分析為例，說(shuō)明時(shí)間序列分析的主要目的與步驟是什么？
如果序列的自相關(guān)函數(shù)拖尾，偏自相關(guān)函數(shù)截尾，則首先考慮的模型是（）。
關(guān)于發(fā)表偏移，以下說(shuō)法（）不正確。