當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

心理測(cè)驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場(chǎng)合都是最有效的方法。

成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）

關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯(cuò)誤的是（）

在正式編寫測(cè)驗(yàn)的過程中，以下說法不正確的是（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。

常模的特點(diǎn)是（）

分?jǐn)?shù)的組合不包括（）

下列關(guān)于成就測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）