A.領(lǐng)導(dǎo)的低級境界是管理
B.管理的高級境界是領(lǐng)導(dǎo)
C.“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”是兩個完全不同的管理學(xué)概念，不能混為一談
D.“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”之間關(guān)系密切，不能夠完全*區(qū)分開來談
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A.傳統(tǒng)的權(quán)力
B.法定的權(quán)力
C.超人的權(quán)力
D.獎賞的權(quán)力
A.傳統(tǒng)行業(yè)的工資結(jié)構(gòu)中，帶寬較小
B.企業(yè)文化中的平均主義傾向越強烈，那么工資結(jié)構(gòu)中的帶寬也就越小
C.職位的價值差異性越大，帶寬也就越大
D.非傳統(tǒng)行業(yè)的工資結(jié)構(gòu)中，帶寬較小
A.委托調(diào)查公司
B.企業(yè)自行調(diào)查
C.企業(yè)間相互交流信息
D.其他各項均是
A.只將艱苦或特殊的環(huán)境作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)
B.比其它報酬形式具有更強的靈活性和針對性
C.具有集體性、均等性等特點
D.不僅將艱苦或特殊的環(huán)境作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，還與員工績效掛鉤
A.企業(yè)的發(fā)展階段
B.員工的學(xué)歷
C.企業(yè)的文化
D.當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r
最新試題
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃，稱為（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進屬于（）
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）