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美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)效能工具內(nèi)容描述的是利用工具從各種途徑檢索、評估和收集信息;利用技術(shù)工具處理數(shù)據(jù)、報告結(jié)果;對新的信息資源和技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行評估和選擇。
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判斷題
大學(xué)、中小學(xué)教師在科研上存在不同的合作方式:大學(xué)教師立項,小學(xué)教師配合實驗或者提供數(shù)據(jù);小學(xué)教師立項,大學(xué)教師來"指導(dǎo)"或作報告、講座;大學(xué)教師、小學(xué)教師聯(lián)合立項,大學(xué)教師規(guī)劃,小學(xué)教師實施。
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判斷題
在信息技術(shù)整合的課堂中,全班活動是以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),它是合作學(xué)習(xí)的一種形式,其目的是使學(xué)生通過彼此間的合作交流促進(jìn)學(xué)習(xí)并培養(yǎng)合作精神。
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