數(shù)學教學中，交叉分類這一數(shù)學內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進行。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實現(xiàn)游戲與教學優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認知的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)？（）

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。

（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。