古代蒙學教材《百家姓》屬于（）內(nèi)容。

日本現(xiàn)行初等教育主要機構是小學，6歲入學，12歲畢業(yè)。

小學教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。

小學班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？

教師在課堂教學中實際使用的內(nèi)容屬于小學教育內(nèi)容的哪個層次？（）

下列哪一項不是教學環(huán)境的特點？（）

小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。

小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓練價值。

從教育的要素來看，以下不屬于教育活動中介的是（）。