A.3%
B.10%
C.60%
D.27%
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A.保持一顆年輕的心
B.不拿過去的錯誤懲罰現(xiàn)在的自己
C.日行一善可永遠(yuǎn)保持無憂無慮的心情
D.困難挫折打不倒我們
A.勇氣
B.希望
C.勇敢
D.力量
A.節(jié)制飲食
B.健康飲食
C.鍛煉身體
D.充足睡眠
A.教師
B.校長
C.班主任
D.家長
A.溫床
B.搖籃
C.基地
D.來源
最新試題
每個學(xué)生的個性心理,是教育的結(jié)果,不是教育的前提條件。
張老師為了減輕自己的工作量,經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè),甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的()。
結(jié)合實際分析,班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些?
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配,既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展,也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明?!斌w現(xiàn)了()的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文,即使是一個標(biāo)點的錯誤,她都會改過來,這表示李老師()。
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進(jìn)生補習(xí),這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦,便給程老師送了些營養(yǎng)品,程老師覺得沒什么,也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了()。
個別談心不是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式。
張教師缺乏敢于吃苦的精神,常常感到這份工作苦不堪言,疲于奔命,無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏()的教師職業(yè)道德。
陶行知曾說:“要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守?!边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)()。