教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標志。

新型教師觀提倡（）。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。