美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

赫爾巴特在其著作《教育學講授綱要》中專門論述了0-6歲的嬰幼兒教育問題。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學以及入學前應做些什么準備的問題。

1981年我國頒布《幼兒園教育綱要》（試行草案），重視出版幼兒園教材及有關教學用書，在新中國成立后還是首次。

國幼兒園教師是國家公職人員。

1956年，教育部等部門聯(lián)合通知：托兒所、幼兒園可用多樣方法辦理，但必須以整日制（即日托）為努力方向。

西方最早以“教育學”命名的教育專著是《普通教育學》。

20世紀30年代，張雪門面對民族危亡的現(xiàn)實，提出了的教育目的是“以改革中華民族為目標的幼稚教育”。

福祿倍爾將幼兒園的訓練分為唱歌、語言和建造3種方式。

馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學、精通各種語言和才藝的人擔任教師，用最好的師資來教導青年人。