（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎起了重要作用。

教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

根據(jù)游戲材料的性質，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

與家長交談時要表示出（）。

家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。

兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質利益或滿足個體生理需求。

（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質基礎。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權。

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。