群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）

各個(gè)測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）

積極應(yīng)對(duì)壓力、以積極心態(tài)對(duì)待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。

李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過分遷就。請(qǐng)問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）

一份數(shù)學(xué)測驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測驗(yàn)具有較高的（）

縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）

下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評(píng)分的說法錯(cuò)誤的是（）

高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）

以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）

“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）