科學(xué)思維的形式包括（）

健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。

人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。

在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時，可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是（）

簡述三級預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。

角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和（）。

運用評判性思維質(zhì)疑和驗證他人知識觀點時，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征（）

簡述健康教育的意義。

下列哪些是文化的特征（）

指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）