A.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合
B.學術價值和知識創(chuàng)新相結合
C.全面投入和重點突破相結合
D.需求導向和技術推動相結合
E.放寬搞活和嚴格管理相結合
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A.加強理論與實際的結合
B.擴大學生的實際知識
C.溝通學校與社會的聯(lián)系
D.培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力
A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識
B.自己深入研究的領域內(nèi)的知識
C.思維定勢帶來的負遷移
D.現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理
E.概念相通、方法相似的知識
A.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用
B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用
C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準
D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質量的價值標準
A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動創(chuàng)造性
D.成效滯后性
E.發(fā)展?jié)u進性
A.保存文化
B.選擇文化
C.創(chuàng)新文化
D.傳遞文化
最新試題
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質,既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
高等學校社會服務的有效形式包括()
高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
我國高校本科教學工作評估主要類型有()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高校開展科研服務的內(nèi)容包括()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()