比較教育學(xué)研究當(dāng)前世界教育理論和教學(xué)、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

教學(xué)理論對(duì)初等學(xué)校教學(xué)改革具有哪些指導(dǎo)價(jià)值？

發(fā)達(dá)國(guó)家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進(jìn)行管理。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？

西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的大量社會(huì)道德問題促使人們重新認(rèn)識(shí)道德教育。

重視和加強(qiáng)青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

美國(guó)強(qiáng)調(diào)聯(lián)邦政府的主導(dǎo)作用是完全的。

“一種許可證”課程

在初等學(xué)校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實(shí)習(xí)、（）之間的有機(jī)結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

在美國(guó)要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。