A.學(xué)生、家長和教師
B.學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)和教師
C.教師、社會和課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)生、社會和學(xué)科
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A.綜合課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.校本課程
A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.教學(xué)大綱
A.2000年
B.2001年
C.2011年
D.2010年
新課程改革對課程評價的要求是（）。
①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化
②重視綜合評價，關(guān)注個人差異，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化
③重視過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合
④強(qiáng)調(diào)參與與互動，自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
A.應(yīng)試教育
B.分科教育
C.素質(zhì)教育
D.區(qū)別教育
最新試題
文獻(xiàn)檢索能幫助研究人員（）
比較研究法中，比較的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有（）
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供（）
文獻(xiàn)檢索在教育研究中的首要作用是（）
觀察法中，能獲得詳細(xì)資料的是（）
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說法，錯誤的是（）
理論性文獻(xiàn)能提供（）
以下不是教育科研一般過程的是（）
教育實(shí)驗(yàn)研究法的步驟不包括（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，驗(yàn)證假設(shè)的關(guān)鍵是（）