A.二者都強調(diào)研究性這種學習方式
B.二者的終極目的都指向?qū)W生的個性發(fā)展
C.研究性學習課程是學科中的研究性學習的歸納、整合、開拓、提升
D.學科中的研究性學習則可從學科領(lǐng)域細化、深化生活中的主題
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A.學科中研究性學習具有學科性,往往局限于一門學科的狹隘視野
B.研究性學習課程屬于經(jīng)驗課程的范疇
C.學科中研究性學習具有手段的、輔助的性質(zhì)
D.研究性學習課程把研究性學習本身視為直接的目的
A.二者是相對的概念,是相輔相成、結(jié)伴而行的
B.“研究性學習”和“接受性學習”都是必要的
C.我們要“研究性學習”,不要“接受性學習”
D.“接受性學習”應該被完全忽略或退居邊緣
A.要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機整合
B.在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息手段
C.要致力于為學生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學習情境和問題情境
D.把正規(guī)教育與非正規(guī)教育有機結(jié)合起來
A.學校不應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃
B.建議每一所學校對校內(nèi)的活動作出計劃
C.要肯定活動中產(chǎn)生的生成性目標、生成性主題,并加以運用,將活動引向新的領(lǐng)域
D.各學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃不能限制其生成性
A.個人獨立探究的方式
B.小組合作探究的方式
C.班級合作探究的方式
D.跨學校合作探究的方式
最新試題
合作意識和合作能力要在學習中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
根據(jù)國家的教育方針,應努力把學生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
教材編制的基本原理包括()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
童年期兒童的學習特征有()
熱愛學生,永遠當以()的方式對待學生。
評價過程中的基本問題有()
素質(zhì)教育要全面評價學生的()。
運用語言說服法應注意()。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()