A.提出“五指課程”
B.以大自然、大社會為中心選擇和組織課程內容
C.以“做中教、做中學”為課程實施的方法
D.強調教師的直接教學作用
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你可能感興趣的試題
A.心理學
B.社會學
C.哲學
D.教育學
A.每個兒童都具有內部的語言能力
B.在兒童的語言獲得裝置中存在一套普遍的語法
C.強調游戲特別是角色游戲的重要性
D.認為環(huán)境對兒童的語言具有激發(fā)效應和塑造效應
A.認知主義
B.成熟理論
C.行為主義
D.精神分析學派
A.要懂得運算對于兒童來說是困難的
B.任何知識來源于動作
C.為兒童提供實物
D.幫助兒童發(fā)展提出問題的技能
A.學科維度
B.經驗維度
C.計劃維度
D.目標維度
最新試題
()不是一種教育兒童的新方法,它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。
認為課程主要討論以文化遺產和科學為基礎組織教學的各種課程形態(tài)(如科學、數(shù)學、語言等),這種課程定義認為()。
()將發(fā)展看成是成熟,將教育看成是內在的美德和能力的自然展開。
以下()屬于蒙臺梭利的視覺訓練的教具。
在幼兒園課程編制過程中,幼兒園課程內容的選擇和組織首先涉及的是對()的思考。
在臺梭利感官訓練中,()是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。
()的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。
從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結合,其中()是實現(xiàn)游戲與教學優(yōu)化結合的最高級形式。
()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動,旨在答復兒童提出的問題,以兒童的興趣為導向。
主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為,()可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。