在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。

（）指當人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。

（）是一個人的重要心理品質(zhì)，直接關系到你將來的工作和生活質(zhì)量。

心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。

人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。

有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。

大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務中主要有（）。

個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。

性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。

以遺傳素質(zhì)為基礎，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。