A.學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的出現(xiàn)
B.診所和教育心理學(xué)測驗的興起
C.幾種心理學(xué)雜志的創(chuàng)立
D.應(yīng)用和臨床心理學(xué)家組織的建立
E.出現(xiàn)一批著名的學(xué)校心理學(xué)家
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A.“問題”兒童青少年
B.學(xué)校處境不利的兒童青少年
C.政府官員
D.任課教師
E.學(xué)生家長
A.發(fā)展性評估模式
B.醫(yī)學(xué)模式
C.多元模式
D.整合模式
A.比納-西蒙量表
B.斯坦福-比納智力量表
C.瑞文推理能力量表
D.瑞文推理能力測驗
A.泛化
B.分化
C.類別化
D.退化
A.容易產(chǎn)生親密感的位置關(guān)系
B.理想的位置關(guān)系
C.容易放松的位置關(guān)系
D.容易緊張的位置關(guān)系
最新試題
下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡述兒童社會技能問題的種類。
在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進行評價時，我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認知特點（）
美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？
在兒童社會技能的測評與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）