為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

教師在教幼兒做動作時進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。

新生兒沒有記憶。

創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動作和操作活動屬于（）

社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。

（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點。

幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實，另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。

社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了（）