在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用中，學生的興趣和需求是次要的，重要的是確保課程的完整性和系統(tǒng)性。

科研是一項復雜的勞動，許多課題需要多人協(xié)同進行，協(xié)同可以集思廣益，優(yōu)勢互補。

體育教師具有示范性特點，要求體育教師事事、時時、處處都應成為學生學習的楷模。

在體育教學設計中，為了有效評估學生的學習效果，教師最應該關注的是（）

校內(nèi)體育教研室是學校體育教學組織、體育管理組織和教學研究組織，組織教研活動是它的本職工作。

下列關于我國學校體育目的與目標的聯(lián)系和區(qū)別的說法，錯誤的是（）

在體育課堂上，老師為了更有效地提高學生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學生分在同一組，強調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）

在體育與健康課程的評價體系中，學生的體育技能成績能全面評價學生的學習效果。

中學課余運動訓練的高中階段專項訓練比重加大，力量負荷可迅速增加。

常用的體育教學方法有語言法、直觀法、完整法與分解法、預防與糾錯法和游戲與競賽法。