A.教育實(shí)驗(yàn)法
B.教育觀察法
C.教育調(diào)查法
D.質(zhì)性研究方法
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A.中學(xué)生、思維能
B.思維能力訓(xùn)練課程、智能水平
C.思維能力、中學(xué)生
D.智能水平、思維能力訓(xùn)練課程
A.能夠獲得觀察對象的活動(dòng)或變化規(guī)律
B.所獲得資料自然、真實(shí)、直觀，可靠性高
C.需要觀察者有較高的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力
D.對結(jié)果的解釋比較客觀、真實(shí)、可靠
A.標(biāo)題、前言、正文、討論或結(jié)論、引文注釋或參考文獻(xiàn)
B.前言、正文、附錄
C.題目、前言、引文注釋或參考文獻(xiàn)、附錄
D.前言、正文、討論或結(jié)論、引文或參考文獻(xiàn)、附錄
A.題目、指導(dǎo)語、問題、結(jié)束語
B.指導(dǎo)語、問題、結(jié)束語
C.題目、問題、結(jié)束語
D.題目、指導(dǎo)語、問題
最新試題
嬰兒研究中，為了能在嬰兒的最佳狀態(tài)下開展研究，研究者常采用一些方法與措施，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
（）指的是創(chuàng)設(shè)某種游戲情景，讓兒童以角色游戲的方式表現(xiàn)其行為特點(diǎn)。
為了測量嬰兒的氣質(zhì)特征，研究者常用的方法有兩種：訪問父母與父母問卷。
問卷中的指導(dǎo)語主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持，還要交代作答方法。
定案型編題又可分為以下不同的形式：選擇式、是否式、（）、等級(jí)式、數(shù)量式。
正式實(shí)驗(yàn)開始之前，通常需要施行（），目的在于初步檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟是否現(xiàn)實(shí)可行。
安斯沃斯等人把依戀感分為ABC三大類，其中最具適應(yīng)力的一類為（）。
能證明兩個(gè)因子之間因果關(guān)系的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法。
依戀行為各種各樣，因情景、發(fā)展水平、個(gè)體兒童而異，然而都具有依戀對象在場時(shí)的（）這個(gè)一般性特征。
（）是用來探討教育中一般的規(guī)律或因果關(guān)系的方法，在兒童道德教育領(lǐng)域，常用實(shí)驗(yàn)法研究各種改善兒童行為的方式或手段的有效性。