A.進(jìn)行教學(xué)反思
B.采集學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)
C.進(jìn)行學(xué)情分析
D.精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
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A.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思維
B.數(shù)據(jù)量化思維
C.數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)思維
D.數(shù)據(jù)反饋思維
A.價(jià)值
B.種類(lèi)
C.結(jié)構(gòu)
D.數(shù)量
A.顯著
B.弱顯著
C.極其顯著
D.不顯著
教育大數(shù)據(jù)來(lái)源包括（）。
①在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中直接產(chǎn)生的數(shù)據(jù)
②是在教育管理活動(dòng)中采集到的數(shù)據(jù)
③在科學(xué)研究活動(dòng)中采集到的數(shù)據(jù)
④在校園生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。
A.①②④
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
A.試卷難易程度
B.使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一致性和穩(wěn)定性程度
C.考試是否考了要考的內(nèi)容，是否達(dá)到其預(yù)定目的
D.考試卷目對(duì)考生心理特征的區(qū)分能力
最新試題
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
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教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
教師上課如何使用教案？（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
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