A.傳統(tǒng)的筆試式考試仍然是一種有效的評價方法。
B.課程改革中就考試所展開的爭論反應(yīng)了評價技術(shù)的有限性和教育追求的無限性之間的不可調(diào)和矛盾。
C.鑒于評價的復(fù)雜性和改革的艱巨性,在相當(dāng)長的時期內(nèi),很多領(lǐng)域中還幾乎不可能實行書面考試以外的評價方式。
D.根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象,可以選擇不同的考試方法,如辯論、表演、論文撰寫、動態(tài)開放的測評等等。
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A.主動性
B.理論性
C.體驗性
D.合作性
E.問題性(獨特性和獨立性)
A.加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力
B.對考試結(jié)果作出具體分析,公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名
C.倡導(dǎo)給予多次機會、綜合運用多種方法
D.將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.學(xué)習(xí)過程
D.學(xué)習(xí)效果
A.主體性
B.能動性
C.整體性
D.獨立性
A.尊重家長
B.虛心傾聽家長的教育意見
C.與家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系
D.在教育要求與方法上與家長保持一致
最新試題
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
素質(zhì)教育的基本精神()
教師的積極評價,會有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。