A.說服法的實質(zhì)是“服”而不是“說”B.對典范的崇敬,有助于喚起青少年學(xué)生對國家、民族的責(zé)任感與自豪感C.“孟母三遷”屬于藝術(shù)浸染的陶冶類型D.教師在創(chuàng)設(shè)情境后,不能只讓這些情境自發(fā)地影響學(xué)生,而是要有意識地對學(xué)生加以啟發(fā)與引導(dǎo)
A.對學(xué)生正面賞識是貫徹疏導(dǎo)性原則的要求B.引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己是貫徹長善救失原則的要求C.在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提出合理要求是貫徹嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則的要求D.把某個后進生放入一個優(yōu)秀的班集體中進行教育是貫徹因材施教原則的要求
A.德育目標B.學(xué)生的年齡特征C.學(xué)生的思想實際D.當(dāng)前的時代特征