單項選擇題（）是通過參觀工廠、農(nóng)村、公園、學(xué)校等，走訪工人、農(nóng)民和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望并從深表做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教學(xué)方法。
A.認(rèn)知法
B.參觀、訪問
C.啞劇表演
D.社會調(diào)查法
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1.單項選擇題愛說粗話、不講禮貌、缺乏教養(yǎng)的A看到B表演自己的所作所為，通過看別人演自己而客觀了解自己生活中角色的言行，激發(fā)A改變的主動性，促進(jìn)A改變不適當(dāng)?shù)男袨?。這是（）。
A.角色互換法
B.鏡像法
C.啞劇表演
D.操作法
2.單項選擇題通過學(xué)生扮演或模仿一些角色，重演部分場景，使學(xué)生以角色的身份，充分表露自己或角色的人格、情感、人際關(guān)系、內(nèi)心沖突等心理問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我識，減輕或消除心理問題，提高心理素質(zhì)是指（）。
A.講授法
B.角色扮演法
C.集體討論法
D.操作法
3.單項選擇題引導(dǎo)學(xué)生在安全、接納的氛圍中自由思考與討論，使觀念相互沖擊，以便產(chǎn)生更多的想法或意見，這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
4.單項選擇題就某一主題，兩個人先討論，得出結(jié)論。然后與另兩個人討論的意見協(xié)商，形成4個人的共同意見。再與另4個人一起協(xié)調(diào)，獲得8個人的結(jié)論，之后，還可以推選出本組代表參與全班的討論。這種討論方法每個學(xué)生都能參與。這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
5.單項選擇題針對某一問題，教師將學(xué)生分成若干組，小組成員暢所欲言，最后形成小組意見，各小組代表輪流發(fā)言，這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
最新試題
個體的自我認(rèn)識、自我評價很容易受情緒的影響。
題型：判斷題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
題型：單項選擇題
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。
題型：判斷題
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
題型：判斷題
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時，合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
題型：判斷題
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
題型：判斷題
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
題型：單項選擇題
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。
題型：判斷題
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
題型：判斷題