事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。

（）時可以和家長詳細溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。

游戲活動的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。

嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。

（）認為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。

根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。

教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。