單項選擇題認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對比時產(chǎn)生變化的部分”的是（）
A.彼得?卡坦斯
B.彼德?摩特莫
C.雷諾茲
D.史潤斯
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1.單項選擇題目前許多發(fā)達(dá)國家，如英國、美國、荷蘭等用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）
A.學(xué)?？冃?br/>B.學(xué)校質(zhì)量
C.教學(xué)績效
D.學(xué)校效能
2.單項選擇題從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實現(xiàn)的作用不包括（）
A.提供決策所需要的信息
B.提供表達(dá)情緒、情感的機(jī)會
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
D.調(diào)控教師的教育教學(xué)行為
3.單項選擇題杠桿分析法又稱（）
A.基本分析法
B.機(jī)遇分析法
C.機(jī)會分析法
D.基準(zhǔn)化分析法
4.單項選擇題通過課程評價讓被評價者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）
A.診斷功能
B.甄別功能
C.導(dǎo)向功能
D.促進(jìn)功能
5.單項選擇題多元化課程評價的主體首先是（）
A.作為課程受眾的學(xué)生
B.作為管理者的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
C.作為課程實踐者的教師
D.作為旁聽者的課程評價人員
最新試題
相對于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
題型：單項選擇題
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）
題型：單項選擇題
編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）
題型：單項選擇題
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢？（）
題型：單項選擇題
教育管理研究常用的具體方法不包括（）
題型：單項選擇題
以下對于尊重的解釋不合理的是（）
題型：單項選擇題
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對比時產(chǎn)生變化的部分”的是（）
題型：單項選擇題
“校園文化”流行于（）
題型：單項選擇題
多元化課程評價的主體首先是（）
題型：單項選擇題
尊重是人的基本需要，這符合（）
題型：單項選擇題