問答題

職能式組織結(jié)構(gòu)的核心優(yōu)勢是專業(yè)化分工，部門職責(zé)容易明確規(guī)定。（）

答案：正確。職能式組織結(jié)構(gòu)是一種常見的組織結(jié)構(gòu)類型，其核心優(yōu)勢確實在于專業(yè)化分工。在這種結(jié)構(gòu)中，組織被劃分為不同的部門，每個部...

你可能感興趣的試題

材料：淀粉在口腔中的消化環(huán)節(jié)一：親自體驗學(xué)生口嚼饅頭，談感受。教師提出問題：你認(rèn)為饅頭在口腔內(nèi)有哪些因素參與消化？環(huán)節(jié)二：“我感興趣的問題”學(xué)生參與口嚼饅頭的體驗過程，提出感興趣的問題，教師選擇3個最有代表性的題目：（1）舌的攪拌對淀粉的消化有影響嗎？（2）牙齒的研磨對淀粉的消化有影響嗎？（3）唾液對淀粉的消化有影響嗎？環(huán)節(jié)三：整理“內(nèi)存”教師與學(xué)生一起歸納出現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)到的、確定的信息。如饅頭的主要成分是淀粉；淀粉是沒有味的；淀粉遇到碘會變藍(lán)，等等。環(huán)節(jié)四：確定題目，設(shè)計實驗小組從3個問題中選定一個作出假設(shè)并設(shè)計實驗。教師以提問作為導(dǎo)和提示：（1）小組要解決什么問題？（2）小組決定用什么方法，依據(jù)是什么？（3）可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，能夠說明什么問題？問題：

答案：根據(jù)提供的材料，我們可以看出這是一節(jié)關(guān)于淀粉在口腔中消化的生物實驗課的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生通過親自體驗口嚼饅頭，觀察和討論淀粉...

部門技術(shù)規(guī)范模塊培訓(xùn)思路：建立部門組織架構(gòu)圖-建立部門質(zhì)量體系技能矩陣清單-按培訓(xùn)矩陣清單、組織結(jié)構(gòu)圖給相關(guān)崗位人員培訓(xùn)-進行培訓(xùn)驗證-判定是否達(dá)到技能矩陣級別要求-對未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)級別的進行排期補訓(xùn)（）

A.正確
B．錯誤

答案： A. 正確這個培訓(xùn)思路是合理的，它遵循了從建立組織架構(gòu)和質(zhì)量體系技能矩陣開始，然后根據(jù)矩陣和組織結(jié)構(gòu)圖對相關(guān)人員進行培訓(xùn)...