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社會(huì)學(xué)理論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2017.12.18)

填空題
（）是解決勞動(dòng)者的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的杠桿之一。
答案：勞動(dòng)就業(yè)
填空題
社會(huì)制度之所以能夠使人們接受，其內(nèi)部都有一套理論作為自己存在的根據(jù)和令人接受的理由，這套理論，我們名之日（）。
答案：概念系統(tǒng)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述社會(huì)化的意義。
答案：可以從兩個(gè)方面談人的社會(huì)化的意義。（1）從個(gè)人角度來(lái)看，首先社會(huì)化是個(gè)人得以適應(yīng)社會(huì)參與社會(huì)生活，在社會(huì)環(huán)境中獨(dú)立生存的...
填空題
廣義的（），泛指一切與社會(huì)生活有關(guān)的問(wèn)題。
答案：社會(huì)問(wèn)題
填空題
沖突最顯著的特征是它的（）。
答案：破壞
判斷題
角色失調(diào)即角色沖突。
答案：錯(cuò)誤
填空題
（）是人的行為的動(dòng)力，是人們活動(dòng)的積極的動(dòng)力源泉。
答案：社會(huì)需要
單項(xiàng)選擇題
美國(guó)心理學(xué)家R哈維格斯特把人一生的社會(huì)化過(guò)程分為（）
A.六個(gè)階段
B.七個(gè)階段
C.八個(gè)階段
D.九個(gè)階段
填空題
《郭巨埋兒》是我國(guó)（）中的一個(gè)故事。
答案：《二十四孝》
填空題
（）是韋伯提出的行政管理模型。它是組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形及管理方式。
答案：科層制

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社會(huì)學(xué)理論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2017.12.18)

（）是解決勞動(dòng)者的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的杠桿之一。

社會(huì)制度之所以能夠使人們接受，其內(nèi)部都有一套理論作為自己存在的根據(jù)和令人接受的理由，這套理論，我們名之日（）。

簡(jiǎn)述社會(huì)化的意義。

廣義的（），泛指一切與社會(huì)生活有關(guān)的問(wèn)題。

沖突最顯著的特征是它的（）。

角色失調(diào)即角色沖突。

（）是人的行為的動(dòng)力，是人們活動(dòng)的積極的動(dòng)力源泉。

美國(guó)心理學(xué)家R哈維格斯特把人一生的社會(huì)化過(guò)程分為（）

《郭巨埋兒》是我國(guó)（）中的一個(gè)故事。

（）是韋伯提出的行政管理模型。它是組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形及管理方式。

社會(huì)學(xué)理論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2017.12.18)

（）是解決勞動(dòng)者的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的杠桿之一。

社會(huì)制度之所以能夠使人們接受，其內(nèi)部都有一套理論作為自己存在的根據(jù)和令人接受的理由，這套理論，我們名之日（）。

簡(jiǎn)述社會(huì)化的意義。

廣義的（），泛指一切與社會(huì)生活有關(guān)的問(wèn)題。

沖突最顯著的特征是它的（）。

角色失調(diào)即角色沖突。

（）是人的行為的動(dòng)力，是人們活動(dòng)的積極的動(dòng)力源泉。

美國(guó)心理學(xué)家R哈維格斯特把人一生的社會(huì)化過(guò)程分為（）

《郭巨埋兒》是我國(guó)（）中的一個(gè)故事。

（）是韋伯提出的行政管理模型。它是組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形及管理方式。

（）是解決勞動(dòng)者的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的杠桿之一。

社會(huì)制度之所以能夠使人們接受，其內(nèi)部都有一套理論作為自己存在的根據(jù)和令人接受的理由，這套理論，我們名之日（）。

簡(jiǎn)述社會(huì)化的意義。

廣義的（），泛指一切與社會(huì)生活有關(guān)的問(wèn)題。

沖突最顯著的特征是它的（）。

角色失調(diào)即角色沖突。

（）是人的行為的動(dòng)力，是人們活動(dòng)的積極的動(dòng)力源泉。

（）是韋伯提出的行政管理模型。它是組織內(nèi)部職位分層、權(quán)力分等、分科設(shè)層、各司其職的組織結(jié)構(gòu)形及管理方式。