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每日一練
章節(jié)練習
初級中學語文章節(jié)練習(2018.01.04)
來源:考試資料網(wǎng)
1
閱讀下面一段教學案例,并試對兩位教師的做法加以分析,回答問題。一位學生在一次語文考試中考了59分,他希望老師再看一下他的作文,是不是可以加上1分。張老師沒有輕易地拒絕這位學生,而是在與這位學生協(xié)商后借給了他1分,但與他約定他必須在下一次考試中以10倍的分數(shù)將這次借的分"還"給老師。在下一次考試中,這位學生考了87分,并從此愛上了學習。聽到這個故事,李老師作了模仿:在全班推行"借分"制。她規(guī)定,55分以上的同學必須"借分",借1分要在下一次考試中扣5分。這個規(guī)定一出臺,立即在全班引起了軒然大波。下面對張、李兩位教師做法的分析不準確的一項是()。
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2
閱讀作文教學案例(節(jié)選),按要求答題"這節(jié)課,我們上作文課。"(話音剛落,就聽見幾個學生唉聲嘆氣,還隱約聽見一句"真乏味!"我裝作沒聽見)"怎么都愁眉苦臉???如果作文讓你們這么痛苦,那就翻到《金色花》,讓我們一起來欣賞大文豪泰戈爾的作品吧!"(我看見學生都露出笑臉,于是讓學生有感情地朗讀課文;第一遍,全班齊讀,要求咬準字音,流利朗讀;第二遍,男生朗讀,要求讀出感情。女生傾聽后,評價男生的朗讀)女生:"老師,我覺得男生的感情處理得不好。從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出,這是作者的想象,也就是說,作者渴望變成一朵金色花。所以,朗讀時應讀出渴望、向往之情來。"(我情不自禁地豎起大拇指,覺得目的達到了,學生體會到作者的想象,而這節(jié)作文課的主要目標就是培養(yǎng)學生的想象力)對該教學案例的分析,正確的是()。
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3
閱讀某教師關于《鄉(xiāng)愁》的教學導語,按要求答題。1972年的一個深夜,詩人余光中聽著那瀟瀟的冷雨,愁緒萬千:離開大陸二十多年了,不知何年何月才能夠回去。此時他心潮澎湃,用了不到二十分鐘就寫下了這首讓無數(shù)人動容的詩歌--《鄉(xiāng)愁》。后來,直到60多歲了他才重新回到大陸……今天,讓我們走近余光中,走進這首詩,去感受他的鄉(xiāng)愁。對上述課堂導入評價不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
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4.問答題
1.以上是某位初中教師有關《談生命》一課的教學,閱讀并對其進行評析。
參考答案:
閱讀以下教學實錄(節(jié)選),回答問題。教師:本文中有很多語句含義深刻雋永,是文學大師冰心積累幾十年的生活經(jīng)驗寫成的精警之句...
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5
閱讀《荷花淀》教學反思(節(jié)選),按要求答題。語文課該怎么上,一直以來都存在著很大的爭議,以前都是"填鴨式"、"滿堂灌",一節(jié)課下來,老師講得很多,但學生卻沒掌握多少知識,尤其是學生的思維沒有得到真正的鍛煉。新課標認為,學生應成為課堂的主體,老師在課堂上主要的作用是"導"。基于新課標的要求,我在這一節(jié)課的教學中始終遵循和貫徹"引導學生自主"的學習模式,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學生不僅學習到課本上的知識,還對人性美有了自己的獨特理解。對上述觀點分析不正確的一項是()
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6
閱讀《陋室銘》教學實錄(節(jié)選),按要求答題。師:大家學完開頭兩句“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”,緊接下來的一句是。斯是陋室,惟吾德馨”,如果將這句改成與上句句式一致的句子不是更好嗎?大家改改看。(學生試著改寫)生1:房不在好,有我則行。生2:室不在陋,有德則馨。師:室不在“陋”嗎?對,說反了,應是室不在--“華”,我們可以改成:室不在華,有德則馨。行嗎?(學生的意見不一致)那么,我們再來看這樣一句“苔痕上階綠,草色入簾青”。它的后面幾句是“談笑有鴻儒,往來無白丁。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”。如果按兩兩相對的結(jié)構(gòu),可以改為“有苔痕上階綠,有草色入簾青:無……,無……”。同學們試著再加一加,(學生試改:無房子之華麗,無閑人來打擾;無奇花異草,無群蜂群蝶……師逐一點評)師:老師也試著加一句:無名花攀影,無貴木幫襯?,F(xiàn)在我來整體讀一下--“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。室不在華,有德則馨。有苔痕上階綠,有草色入簾青。無名花攀影,無貴木幫襯?!贝蠹矣X得怎么樣?生:缺少美的語感。師:噢,他感覺出來了,結(jié)構(gòu)太一致了,沒有變化,一個調(diào)子,讓人生厭。文章要整散結(jié)合,長短結(jié)合,讀了才會抑揚頓挫、搖曳生姿。對以上實錄的分析,不正確的是()。
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7
學習完《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一課后,為了提高學生的文學素養(yǎng),教師為學生布置了以下作業(yè):閱讀名著《水滸傳》,并總結(jié)作品中人物的綽號。學生給出的作業(yè)不滿足要求的一項是()。
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8
某教師閱讀《義務教育語文課程標準(2011年版)》后,寫了一段學習體會,下列對語文教學評價方式的理解,不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
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9.問答題
1.回答上述材料中的“課后練習”第二題。2.請為本文教學設計教學目標及重難點,并說明依據(jù)。3.請為本詩歌設計一節(jié)探究課,探究主題為:合作探究,品味鄉(xiāng)愁。
參考答案:
1.(1)從內(nèi)容上講:余光中的《鄉(xiāng)愁》側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷:小時候,母子分離;長大后,夫妻分居;后來,與母親死別。而這...
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10
隨著科學技術(shù)的發(fā)展,許多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂,但是板書在語文教學中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性,以下哪一項不符合概括性的要求()。
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