職業(yè)衛(wèi)生主治醫(yī)師職業(yè)衛(wèi)生相關專業(yè)知識章節(jié)練習(2018.10.10)

A.受委托的組織
B.委托行政機關的領導
C.委托行政機關
D.受委托組織的領導
E.委托行政機關和受委托的組織

A.實驗觀察和實地觀察
B.局外觀察和參與觀察
C.主觀觀察和客觀觀察
D.結構式觀察和無結構觀察
E.自然觀察和非自然觀察

A.4%
B.8%
C.10%
D.20%
E.30%

A.即可對行數(shù)據(jù)也可對列數(shù)據(jù)進行排列
B.可以對行數(shù)據(jù)進行排列
C.只能對數(shù)據(jù)進行升序排列
D.只能對數(shù)據(jù)進行降序排列
E.可以對列數(shù)據(jù)進行排列

A.信息觀點正確，事實清楚，數(shù)據(jù)準確
B.堅持用正確的人生觀和世界觀作健康觀的基礎
C.從受教育者實際情況出發(fā)進行教學
D.傳播和教育活動要反復進行才能收到好的效果
E.對人的教育應堅持以正面教育為主

A.多因子遺傳病中，遺傳因素引起的生物差異或在疾病發(fā)生中所起的作用的程度
B.多因子遺傳病中，單純有遺傳素質決定的患病風險
C.多因子遺傳病中，單純有環(huán)境因素決定的患病風險
D.多因子遺傳病中，人群個體易于或不易于患某種疾病的屬性變量
E.人群中遺傳病人口占全部人口的百分比

A."知"是基礎、"信"是動力、"行為改變過程"是目標
B."知"是動力、"信"是基礎、"行為改變過程"是目標
C."知"是目標、"信"是動力、"行為改變過程"是基礎
D."知"是基礎、"信"是目標、"行為改變過程"是動力
E."知"是目標、"信"是基礎、"行為改變過程"是動力

A.＄
B.>
C.<
D.=
E.＆

A.某一堿基配對性能改變或脫落所致的突變
B.原來的嘌呤被另一種嘌呤置換，或原來的嘧啶被另一種嘧啶置換
C.原來的嘌呤被另一種嘧啶置換，或原來的嘧啶被另一種嘌呤置換
D.發(fā)生1對或幾對（3對除外）的堿基減少或增加
E.發(fā)生3對堿基的減少或增加

A.慢性病
B.傳染病
C.地方病
D.常見病
E.多發(fā)病