美育基礎(chǔ)章節(jié)練習(xí)(2019.03.16)

名詞解釋
審美教育現(xiàn)象
答案：是指人類各種審美教育活動的外在表現(xiàn)形式，這種外在表現(xiàn)形式是可以被人感知和認(rèn)識的客觀存在，其中包括各種形式、各種類型的審美...
填空題
中國古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨的美術(shù)教育和以實(shí)用性為主旨的美術(shù)教育，前者被稱為重“藝”的美術(shù)教育，后者則被稱為重“（）”的美術(shù)教育。
答案：技
單項(xiàng)選擇題
美育與其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是針對人的（）
A.感性
B.理性
C.感性和理性
D.悟性
問答題
聯(lián)系我國國情，試析少兒的審美發(fā)展的重要性和迫切性？
答案：少兒的審美發(fā)展在中國當(dāng)代的重要性和迫切性，主要從以下幾方面來看：
（1）少兒審美發(fā)展的重要性。
①少...
多項(xiàng)選擇題
審美直覺感受能力包括（）
A.審美知覺能力
B.審美想象能力
C.審美態(tài)度能力
D.審美領(lǐng)悟能力
E.審美趣味能力
單項(xiàng)選擇題
孔子認(rèn)為（）是達(dá)到“仁”這一境界的重要途徑。
A．“美人”、“美政”
B．“美政”、“美俗”
C．“道法自然”
D．“詩教”、“樂教”
單項(xiàng)選擇題
在人的美中起主導(dǎo)作用的是（）
A.語言美
B.行為美
C.環(huán)境美
D.心靈美
單項(xiàng)選擇題
從幼兒實(shí)際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。
A、有意識
B、表達(dá)思想
C、沒有表現(xiàn)意圖
多項(xiàng)選擇題
下列屬于少兒心理發(fā)展的特征的是（）
A.發(fā)展有個性差異
B.發(fā)展從簡單到復(fù)雜
C.發(fā)展由一般到特殊
D.在人生的不同時刻，身心發(fā)展均有其重點(diǎn)
E.發(fā)展具有切衡性
問答題
在對話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？
答案：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的對話法實(shí)施中教師應(yīng)注意對話法是指在美術(shù)欣賞教育中教師兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。德國現(xiàn)...

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美育基礎(chǔ)章節(jié)練習(xí)(2019.03.16)

審美教育現(xiàn)象

中國古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨的美術(shù)教育和以實(shí)用性為主旨的美術(shù)教育，前者被稱為重“藝”的美術(shù)教育，后者則被稱為重“（）”的美術(shù)教育。

美育與其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是針對人的（）

聯(lián)系我國國情，試析少兒的審美發(fā)展的重要性和迫切性？

審美直覺感受能力包括（）

孔子認(rèn)為（）是達(dá)到“仁”這一境界的重要途徑。

在人的美中起主導(dǎo)作用的是（）

從幼兒實(shí)際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。

下列屬于少兒心理發(fā)展的特征的是（）

在對話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

美育基礎(chǔ)章節(jié)練習(xí)(2019.03.16)

審美教育現(xiàn)象

中國古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨的美術(shù)教育和以實(shí)用性為主旨的美術(shù)教育，前者被稱為重“藝”的美術(shù)教育，后者則被稱為重“（）”的美術(shù)教育。

美育與其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是針對人的（）

聯(lián)系我國國情，試析少兒的審美發(fā)展的重要性和迫切性？

審美直覺感受能力包括（）

孔子認(rèn)為（）是達(dá)到“仁”這一境界的重要途徑。

在人的美中起主導(dǎo)作用的是（）

從幼兒實(shí)際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。

下列屬于少兒心理發(fā)展的特征的是（）

在對話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

中國古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨的美術(shù)教育和以實(shí)用性為主旨的美術(shù)教育，前者被稱為重“藝”的美術(shù)教育，后者則被稱為重“（）”的美術(shù)教育。

聯(lián)系我國國情，試析少兒的審美發(fā)展的重要性和迫切性？

孔子認(rèn)為（）是達(dá)到“仁”這一境界的重要途徑。

從幼兒實(shí)際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。

在對話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？