教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

判斷題
德國聯(lián)邦一級并無督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員，在聯(lián)邦以下，設(shè)三級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
答案：正確
判斷題
直線—職能結(jié)構(gòu)更適用于高層，如中央教育督導(dǎo)團(tuán)、省督導(dǎo)室，而不適宜地方的督導(dǎo)組織。
答案：正確
單項選擇題
教育督導(dǎo)人員屬于（）人員。
A.專業(yè)性的行政人員
B.行政人員
C.聘任人員
D.臨時工作人員
單項選擇題
日本的教育督導(dǎo)人員依次分為（）。
A.文部省的視學(xué)官、都道府縣的指導(dǎo)主事、市鎮(zhèn)村指導(dǎo)主事、街道巡視員。
B.文部省的視學(xué)官、都道府縣的指導(dǎo)主事、市鎮(zhèn)村指導(dǎo)主事。
C.國家視學(xué)官、省視學(xué)官、都道府縣的指導(dǎo)主事。
D.國家視學(xué)官和地方視學(xué)官。
單項選擇題
明朝在南北兩京設(shè)（），奉中央政府的政令專敕行事。
A.提舉學(xué)事官
B.欽命提督學(xué)政
C.提學(xué)御史
D.巡按御史
名詞解釋
教育督導(dǎo)計劃
答案：圍繞教育發(fā)展戰(zhàn)略或者教育發(fā)展規(guī)劃和目前一定時期的中心任務(wù)，根據(jù)教育督導(dǎo)的基本特點(diǎn)和教育督導(dǎo)原理，對教育督導(dǎo)的未來的活動的...
單項選擇題
監(jiān)督型教育督導(dǎo)體制是以（）為核心的。
A.監(jiān)督
B.指導(dǎo)
C.檢查
單項選擇題
明正統(tǒng)元年（1436年），為加強(qiáng)管理、統(tǒng)一事權(quán)，特置提學(xué)官專門負(fù)責(zé)提督各省學(xué)政，稱（）。
A.提舉學(xué)事官
B.欽命提督學(xué)政
C.學(xué)臺大人
D.巡按御史
問答題
教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有哪三種類型？
答案：
直線—職能結(jié)構(gòu)；
事業(yè)部結(jié)構(gòu)；
分權(quán)結(jié)構(gòu)；
單項選擇題
光緒三十一年，山西學(xué)政寶熙奏請仿（）文部省成規(guī)，在京師六部之上設(shè)立學(xué)部，以促進(jìn)教育發(fā)展。
A.美國
B.日本
C.法國
D.英國

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教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

德國聯(lián)邦一級并無督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員，在聯(lián)邦以下，設(shè)三級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

直線—職能結(jié)構(gòu)更適用于高層，如中央教育督導(dǎo)團(tuán)、省督導(dǎo)室，而不適宜地方的督導(dǎo)組織。

教育督導(dǎo)人員屬于（）人員。

日本的教育督導(dǎo)人員依次分為（）。

明朝在南北兩京設(shè)（），奉中央政府的政令專敕行事。

教育督導(dǎo)計劃

監(jiān)督型教育督導(dǎo)體制是以（）為核心的。

明正統(tǒng)元年（1436年），為加強(qiáng)管理、統(tǒng)一事權(quán)，特置提學(xué)官專門負(fù)責(zé)提督各省學(xué)政，稱（）。

教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有哪三種類型？

光緒三十一年，山西學(xué)政寶熙奏請仿（）文部省成規(guī)，在京師六部之上設(shè)立學(xué)部，以促進(jìn)教育發(fā)展。

教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

德國聯(lián)邦一級并無督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員，在聯(lián)邦以下，設(shè)三級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

直線—職能結(jié)構(gòu)更適用于高層，如中央教育督導(dǎo)團(tuán)、省督導(dǎo)室，而不適宜地方的督導(dǎo)組織。

教育督導(dǎo)人員屬于（）人員。

日本的教育督導(dǎo)人員依次分為（）。

明朝在南北兩京設(shè)（），奉中央政府的政令專敕行事。

教育督導(dǎo)計劃

監(jiān)督型教育督導(dǎo)體制是以（）為核心的。

明正統(tǒng)元年（1436年），為加強(qiáng)管理、統(tǒng)一事權(quán)，特置提學(xué)官專門負(fù)責(zé)提督各省學(xué)政，稱（）。

教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有哪三種類型？

光緒三十一年，山西學(xué)政寶熙奏請仿（）文部省成規(guī)，在京師六部之上設(shè)立學(xué)部，以促進(jìn)教育發(fā)展。

德國聯(lián)邦一級并無督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員，在聯(lián)邦以下，設(shè)三級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

直線—職能結(jié)構(gòu)更適用于高層，如中央教育督導(dǎo)團(tuán)、省督導(dǎo)室，而不適宜地方的督導(dǎo)組織。

日本的教育督導(dǎo)人員依次分為（）。

明朝在南北兩京設(shè)（），奉中央政府的政令專敕行事。

監(jiān)督型教育督導(dǎo)體制是以（）為核心的。

明正統(tǒng)元年（1436年），為加強(qiáng)管理、統(tǒng)一事權(quán)，特置提學(xué)官專門負(fù)責(zé)提督各省學(xué)政，稱（）。

光緒三十一年，山西學(xué)政寶熙奏請仿（）文部省成規(guī)，在京師六部之上設(shè)立學(xué)部，以促進(jìn)教育發(fā)展。