教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

多項(xiàng)選擇題
教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)的方式主要有（）。
A.脫產(chǎn)培訓(xùn)
B.在職進(jìn)修
C.自我提高
D.參觀學(xué)習(xí)
E.自我反省
單項(xiàng)選擇題
與宋代相比，提舉學(xué)事司的職責(zé)增加了三項(xiàng)事務(wù)，以下哪項(xiàng)不在其內(nèi)（）。
A.學(xué)校祭祀
B.管理儒戶
C.審批進(jìn)呈士人的著作
D.監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)
多項(xiàng)選擇題
教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有三種類型，它們是（）。
A.直線—職能結(jié)構(gòu)
B.垂直結(jié)構(gòu)
C.事業(yè)部結(jié)構(gòu)
D.分權(quán)結(jié)構(gòu)
E.集權(quán)結(jié)構(gòu)
多項(xiàng)選擇題
教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行（），以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過程。
A.監(jiān)督、檢查
B.評(píng)估、指導(dǎo)
C.輔導(dǎo)和技術(shù)性服務(wù)
D.建議和反饋
問答題
如何完善我國(guó)教育教育督導(dǎo)組織。
答案：本論述題的要點(diǎn)有兩個(gè)方面：
一是分析我國(guó)當(dāng)前存在的三種督導(dǎo)組織類型的優(yōu)缺點(diǎn)：當(dāng)?shù)厝舜蠡蛘C布法規(guī)性文件，決定...
問答題
對(duì)校長(zhǎng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括哪些？
答案：
1.校長(zhǎng)的素質(zhì)；
2職責(zé)履行；
3.工作績(jī)效；
填空題
個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。
答案：過去和現(xiàn)在
多項(xiàng)選擇題
設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)指標(biāo)體系遵循的原則包括（）。
A.完整性
B.簡(jiǎn)潔性
C.可測(cè)性
D.比較性
名詞解釋
綜合考評(píng)法
答案：也就是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全面考評(píng)，主要是按照德能勤績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行逐一分析，然后綜合評(píng)定。
單項(xiàng)選擇題
法國(guó)省級(jí)層面的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)稱為（）。
A.總督導(dǎo)處
B.督導(dǎo)處
C.督學(xué)處
D.學(xué)區(qū)教育廳

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教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)的方式主要有（）。

與宋代相比，提舉學(xué)事司的職責(zé)增加了三項(xiàng)事務(wù)，以下哪項(xiàng)不在其內(nèi)（）。

教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有三種類型，它們是（）。

教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行（），以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過程。

如何完善我國(guó)教育教育督導(dǎo)組織。

對(duì)校長(zhǎng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括哪些？

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。

設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)指標(biāo)體系遵循的原則包括（）。

綜合考評(píng)法

法國(guó)省級(jí)層面的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)稱為（）。

教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)的方式主要有（）。

與宋代相比，提舉學(xué)事司的職責(zé)增加了三項(xiàng)事務(wù)，以下哪項(xiàng)不在其內(nèi)（）。

教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有三種類型，它們是（）。

如何完善我國(guó)教育教育督導(dǎo)組織。

對(duì)校長(zhǎng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括哪些？

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。

設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)指標(biāo)體系遵循的原則包括（）。

綜合考評(píng)法

法國(guó)省級(jí)層面的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)稱為（）。

與宋代相比，提舉學(xué)事司的職責(zé)增加了三項(xiàng)事務(wù)，以下哪項(xiàng)不在其內(nèi)（）。

教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有三種類型，它們是（）。

對(duì)校長(zhǎng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括哪些？

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。

設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)指標(biāo)體系遵循的原則包括（）。

法國(guó)省級(jí)層面的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)稱為（）。