辯論修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

判斷題
“假”的邏輯不是表達(dá)中含有“假如”、“假設(shè)”，而是陳述尚未發(fā)生的，但可能存在的情況。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
2號(hào)在辯論中面對(duì)1號(hào)的指責(zé)，立即認(rèn)定1號(hào)是殺手，這是2號(hào)陷入了（）
A.個(gè)體價(jià)值對(duì)抗誤區(qū)
B.群體行為對(duì)抗誤區(qū)
C.個(gè)體行為對(duì)抗誤區(qū)
D.群體價(jià)值對(duì)抗誤區(qū)
單項(xiàng)選擇題
以下選項(xiàng)中，“勢(shì)”的前提合理性不包括（）
A.價(jià)值主體上己方占優(yōu)
B.價(jià)值觀念上己方占優(yōu)
C.是否可以完勝對(duì)方
D.概念上己方占優(yōu)
單項(xiàng)選擇題
底層的知識(shí)與事例，中層的邏輯，最高層的（）構(gòu)成了立論的框架。
A.意義
B.價(jià)值觀
C.人生觀
D.概念
判斷題
若判定是否進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，就是要判定是否立足于當(dāng)前某一個(gè)具體的價(jià)值主體內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)前的概念進(jìn)行分析。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于“印象即真實(shí)”中“印象”一詞表述錯(cuò)誤的是：（）
A、觀察者的主觀感知
B、是完整的、全部的
C、有可能是真實(shí)的歪曲
D、有可能是片斷性的
單項(xiàng)選擇題
定勢(shì)的兩大特點(diǎn)是：不易發(fā)現(xiàn)和（）。
A、不易認(rèn)知
B、不易察覺(jué)
C、不易突破
D、不易內(nèi)化
判斷題
總結(jié)陳詞要?jiǎng)?chuàng)造新的境界。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
“學(xué)我者生，似我者死”出自：（）
A.張大千
B.齊白石
C.徐悲鴻
D.顧愷之
單項(xiàng)選擇題
弱化對(duì)方認(rèn)為對(duì)自己最有利的概念，有利于（）。
A、壓迫對(duì)方概念空間
B、壓迫我方概念空間
C、擴(kuò)充對(duì)方概念空間
D、平衡我方概念空間

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辯論修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

“假”的邏輯不是表達(dá)中含有“假如”、“假設(shè)”，而是陳述尚未發(fā)生的，但可能存在的情況。

2號(hào)在辯論中面對(duì)1號(hào)的指責(zé)，立即認(rèn)定1號(hào)是殺手，這是2號(hào)陷入了（）

以下選項(xiàng)中，“勢(shì)”的前提合理性不包括（）

底層的知識(shí)與事例，中層的邏輯，最高層的（）構(gòu)成了立論的框架。

若判定是否進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，就是要判定是否立足于當(dāng)前某一個(gè)具體的價(jià)值主體內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)前的概念進(jìn)行分析。

關(guān)于“印象即真實(shí)”中“印象”一詞表述錯(cuò)誤的是：（）

定勢(shì)的兩大特點(diǎn)是：不易發(fā)現(xiàn)和（）。

總結(jié)陳詞要?jiǎng)?chuàng)造新的境界。

“學(xué)我者生，似我者死”出自：（）

弱化對(duì)方認(rèn)為對(duì)自己最有利的概念，有利于（）。

辯論修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

“假”的邏輯不是表達(dá)中含有“假如”、“假設(shè)”，而是陳述尚未發(fā)生的，但可能存在的情況。

2號(hào)在辯論中面對(duì)1號(hào)的指責(zé)，立即認(rèn)定1號(hào)是殺手，這是2號(hào)陷入了（）

以下選項(xiàng)中，“勢(shì)”的前提合理性不包括（）

底層的知識(shí)與事例，中層的邏輯，最高層的（）構(gòu)成了立論的框架。

若判定是否進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，就是要判定是否立足于當(dāng)前某一個(gè)具體的價(jià)值主體內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)前的概念進(jìn)行分析。

關(guān)于“印象即真實(shí)”中“印象”一詞表述錯(cuò)誤的是：（）

定勢(shì)的兩大特點(diǎn)是：不易發(fā)現(xiàn)和（）。

總結(jié)陳詞要?jiǎng)?chuàng)造新的境界。

“學(xué)我者生，似我者死”出自：（）

弱化對(duì)方認(rèn)為對(duì)自己最有利的概念，有利于（）。

“假”的邏輯不是表達(dá)中含有“假如”、“假設(shè)”，而是陳述尚未發(fā)生的，但可能存在的情況。

2號(hào)在辯論中面對(duì)1號(hào)的指責(zé)，立即認(rèn)定1號(hào)是殺手，這是2號(hào)陷入了（）

以下選項(xiàng)中，“勢(shì)”的前提合理性不包括（）

底層的知識(shí)與事例，中層的邏輯，最高層的（）構(gòu)成了立論的框架。

若判定是否進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，就是要判定是否立足于當(dāng)前某一個(gè)具體的價(jià)值主體內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)前的概念進(jìn)行分析。

定勢(shì)的兩大特點(diǎn)是：不易發(fā)現(xiàn)和（）。

總結(jié)陳詞要?jiǎng)?chuàng)造新的境界。

“學(xué)我者生，似我者死”出自：（）

弱化對(duì)方認(rèn)為對(duì)自己最有利的概念，有利于（）。