7841中外考試制度比較研究章節(jié)練習(2019.05.10)

多項選擇題
德國完全中學畢業(yè)證書會考一直代表著德國精英教育的成就。德國高級完全中學（Gymnasium）崇尚（），重視外語訓練和全人發(fā)展，目的是為了培養(yǎng)知識分子和社會精英。
A.拉丁語
B.外國文學
C.古典語言
D.文化
多項選擇題
高中畢業(yè)均設總成績，考生必須在指定科目總成績達到指定要求才算合格，方可拿到完全中學畢業(yè)證書。實行這種制度的國家是（）。
A.中國
B.德國
C.法國
D.英國
判斷題
中國真正意義上大學入學考試的發(fā)端是自清朝開始的。
答案：錯誤
多項選擇題
中國的科舉制對（）等東亞儒學文化圈諸國的主導影響持續(xù)了千余年，其輻射力直至19世紀末隨著中國這一制度的不斷僵化才日趨衰微。
A.韓國
B.朝鮮
C.日本
D.越南
多項選擇題
日本大學入學考試類型結構具有的優(yōu)點有（）。
A.可以使考查能力與考查知識做到有機結合，并由兩次不同的考試分別承擔，因而減少了考試命題的難度，同時提高了考試的效度
B.可以使選拔的學生具有更強的適應能力，從而提高學校辦學的自主性
C.能使兩種考試互相補充，使考查更為全面、徹底
D.有利于國家統(tǒng)領全國大學入學考試的管理
多項選擇題
高考制度是一項為高校選拔人才的重要的教育制度，它關系到千百萬考生和家長的切身利益，確保高考制度的（）是教育管理部門的神圣職責所在。
A.科學
B.安全
C.公平
D.高效
多項選擇題
在中國科舉考試西傳者中，葡萄牙人是先行者，他們早在明朝末期就將自己來華期間對科舉考試的所見所聞，以（）等形式向西方作了最初的評介。
A.信函
B.小說
C.游記
D.散文
單項選擇題
近年來，中國為確保高考制度的公平公正，各級教育行政部門、招考機構和高校做了大量的工作。其中，在招生錄取工作中推行的“陽光工程”和在學生參加考試時推行的“（）”取得了顯著的成效。
A.誠信保證
B.誠信倡議
C.誠信制度
D.誠信說明
單項選擇題
（）式的大學考試注重的是社會需要，以社會需要為中心，以共性的要求組織考試，挑選和選拔學生，考生的個人需要和個性置于從屬地位。
A.“選擇”
B.“選用”
C.“選任”
D.“選拔”
判斷題
日本政府于1887年制定《關于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。
答案：錯誤

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7841中外考試制度比較研究章節(jié)練習(2019.05.10)

德國完全中學畢業(yè)證書會考一直代表著德國精英教育的成就。德國高級完全中學（Gymnasium）崇尚（），重視外語訓練和全人發(fā)展，目的是為了培養(yǎng)知識分子和社會精英。

高中畢業(yè)均設總成績，考生必須在指定科目總成績達到指定要求才算合格，方可拿到完全中學畢業(yè)證書。實行這種制度的國家是（）。

中國真正意義上大學入學考試的發(fā)端是自清朝開始的。

中國的科舉制對（）等東亞儒學文化圈諸國的主導影響持續(xù)了千余年，其輻射力直至19世紀末隨著中國這一制度的不斷僵化才日趨衰微。

日本大學入學考試類型結構具有的優(yōu)點有（）。

高考制度是一項為高校選拔人才的重要的教育制度，它關系到千百萬考生和家長的切身利益，確保高考制度的（）是教育管理部門的神圣職責所在。

在中國科舉考試西傳者中，葡萄牙人是先行者，他們早在明朝末期就將自己來華期間對科舉考試的所見所聞，以（）等形式向西方作了最初的評介。

近年來，中國為確保高考制度的公平公正，各級教育行政部門、招考機構和高校做了大量的工作。其中，在招生錄取工作中推行的“陽光工程”和在學生參加考試時推行的“（）”取得了顯著的成效。

（）式的大學考試注重的是社會需要，以社會需要為中心，以共性的要求組織考試，挑選和選拔學生，考生的個人需要和個性置于從屬地位。

日本政府于1887年制定《關于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。

7841中外考試制度比較研究章節(jié)練習(2019.05.10)

德國完全中學畢業(yè)證書會考一直代表著德國精英教育的成就。德國高級完全中學（Gymnasium）崇尚（），重視外語訓練和全人發(fā)展，目的是為了培養(yǎng)知識分子和社會精英。

高中畢業(yè)均設總成績，考生必須在指定科目總成績達到指定要求才算合格，方可拿到完全中學畢業(yè)證書。實行這種制度的國家是（）。

中國真正意義上大學入學考試的發(fā)端是自清朝開始的。

中國的科舉制對（）等東亞儒學文化圈諸國的主導影響持續(xù)了千余年，其輻射力直至19世紀末隨著中國這一制度的不斷僵化才日趨衰微。

日本大學入學考試類型結構具有的優(yōu)點有（）。

高考制度是一項為高校選拔人才的重要的教育制度，它關系到千百萬考生和家長的切身利益，確保高考制度的（）是教育管理部門的神圣職責所在。

在中國科舉考試西傳者中，葡萄牙人是先行者，他們早在明朝末期就將自己來華期間對科舉考試的所見所聞，以（）等形式向西方作了最初的評介。

近年來，中國為確保高考制度的公平公正，各級教育行政部門、招考機構和高校做了大量的工作。其中，在招生錄取工作中推行的“陽光工程”和在學生參加考試時推行的“（）”取得了顯著的成效。

（）式的大學考試注重的是社會需要，以社會需要為中心，以共性的要求組織考試，挑選和選拔學生，考生的個人需要和個性置于從屬地位。

日本政府于1887年制定《關于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。

德國完全中學畢業(yè)證書會考一直代表著德國精英教育的成就。德國高級完全中學（Gymnasium）崇尚（），重視外語訓練和全人發(fā)展，目的是為了培養(yǎng)知識分子和社會精英。

高中畢業(yè)均設總成績，考生必須在指定科目總成績達到指定要求才算合格，方可拿到完全中學畢業(yè)證書。實行這種制度的國家是（）。

中國真正意義上大學入學考試的發(fā)端是自清朝開始的。

中國的科舉制對（）等東亞儒學文化圈諸國的主導影響持續(xù)了千余年，其輻射力直至19世紀末隨著中國這一制度的不斷僵化才日趨衰微。

日本大學入學考試類型結構具有的優(yōu)點有（）。

高考制度是一項為高校選拔人才的重要的教育制度，它關系到千百萬考生和家長的切身利益，確保高考制度的（）是教育管理部門的神圣職責所在。

在中國科舉考試西傳者中，葡萄牙人是先行者，他們早在明朝末期就將自己來華期間對科舉考試的所見所聞，以（）等形式向西方作了最初的評介。

近年來，中國為確保高考制度的公平公正，各級教育行政部門、招考機構和高校做了大量的工作。其中，在招生錄取工作中推行的“陽光工程”和在學生參加考試時推行的“（）”取得了顯著的成效。

（）式的大學考試注重的是社會需要，以社會需要為中心，以共性的要求組織考試，挑選和選拔學生，考生的個人需要和個性置于從屬地位。

日本政府于1887年制定《關于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。