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高級中學語文章節(jié)練習(2019.05.13)

單項選擇題
下面是教師在教完《祝?！泛蟮慕虒W反思，對這個教學反思，理解正確的是（）。（1）課堂教學將情感態(tài)度與價值觀的教學目標貫穿整個教學過程，真正做到三維目標的結(jié)合。（2）教學應考慮到學生的不同差異，因材施教。（3）教學是師生雙方的互動過程，教師要注意和學生的溝通和交流。
A.這位教師很好地實現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式
B.教師的教學過程過于強調(diào)對情感的教學，而忽略了知識與能力
C.閱讀不應過多考慮學生的想法.主要以教師講授為主
D.課堂上過多的師生交流將不利于教師對課堂教學的整體把握
單項選擇題
教學高中選修課艾青的《雪落在中國的土地上》時，教師準備聯(lián)系其他抗日戰(zhàn)爭題材的課文滲透愛國教育，下列不合適的一項是（）。
A.孫犁《蘆花蕩》
B.艾青《我愛這土地》
C.李大釗《艱難的國運與雄健的國民》
D.端木蕻良《土地的誓言》
單項選擇題
在學習《小石潭記》時，教師要學生注意“潭西南而望，斗折蛇行”一句中“斗”的用法，并歸納同類字用法。下列句中存在此類字的用法的一項是（）。
A.不耕而食，不蠶而衣
B.天下云集響應，贏糧而景從
C.殫其地之出，竭其廬之入
D.隔篁竹，聞水聲，心樂之
單項選擇題
下面不屬于《普通高中語文課程標準（實驗）》中“評價的基本原則”的一項是（）。
A.語文課程的評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行全面考查
B.課程評價具有檢查、反饋、診斷、激勵和發(fā)展等多種功能，但首先要充分發(fā)揮檢查、診斷的功能
C.評價要有利于鼓勵學生對課程的選擇，促進每個學生的健康發(fā)展，采用靈活多變的評價方法
D.語文課程評價要鼓勵學生、學校、家長、教師、同伴等多個主體共同參與，交互活動
單項選擇題
學習《燭之武退秦師》，教師讓學生翻譯“越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？”這句話，以下學生的回答正確的一項是（）。
A.越過別的國家把遙遠的地方作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？
B.越過別的國家，鄙視遙遠的地方，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？
C.越過別的國家把遙遠的地方作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要與滅掉的鄭國為鄰呢？
D.越過別的國家把遙遠的地方作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要用滅掉的鄭國來增加鄰國的土地呢？
問答題
閱讀以下教學案例，回答問題。一、教學準備教具準備：一張八開紙、一塊玻璃學具準備：一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學過程1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣師：在寫作之前，我們大家一起來做個"畫方畫圓"的游戲，好嗎？生：好。師：下面，講一下游戲的規(guī)則及要求。規(guī)則：雙手同時在一張紙上畫"方"，畫"圓"，不允許用尺子和圓規(guī)。要求：①在規(guī)定時間內(nèi)完成，并觀察自己畫的"方和圓"的效果；②觀察到前面現(xiàn)場演示同學的神態(tài)并描述。2.做游戲，練能力游戲1：學生用事先準備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。（5秒鐘學生全部完成）師：誰能到前面展示一下自己的杰作？（有6名學生主動到前面展示了作品。）師：他們畫得怎樣？生：他們畫得都很認真，但都不方不圓。師：從這個游戲結(jié)果上看，大家有何感悟？生：有的說："一心不能二用"；有的說："右手畫得比左手好，說明熟能生巧。"有的說："看花容易，繡花難。要做好一件事情，非得下一番苦功。"有的說："我成績不好，就像一手畫方，一手畫圓一樣，上課經(jīng)常是一心二用，聽課質(zhì)量較低，以后我要改掉這個毛病。"等。（師點評）游戲2：找3名學生到黑板前，面對學生現(xiàn)場在教師事先準備好的玻璃上進行雙手同時畫方、畫圓的表演。其他同學注意觀察3名表演學生的神情。師：給大家一分鐘時間，請把觀察到的神情進行書面描寫。生：展示描寫片段。（師點評）3.教師點撥，學生寫作師：同學們，剛才大家表現(xiàn)得都很出色。大家把剛才所看、所聽、所想以文字的形式表達出來，這就是作文。下面我提兩點要求：①確立題目。②以記敘、議論兩種表達方式為主。生：精神飽滿，奮筆疾書。師：巡回指導。4.作文展示，學生點評學生的習作先在小組內(nèi)進行展示交流，并推選較優(yōu)秀的在全班進行展示交流，其他同學聽后對比點評。5.學生談本節(jié)作文課的收獲6.教師總結(jié)鼓勵學生注意觀察，勤于思考，做生活中的有心人問題：這是一位高中語文老師的作文課教學設計，請認真閱讀并進行簡要評析。
答案：1.讓學生在做游戲的過程中學寫作，教學設計獨具一格，令人耳目一新，極大地調(diào)動了學生學習積極性，充分體現(xiàn)了新課程所強調(diào)的"...
單項選擇題
對陶淵明進行專題學習時，教師講到陶淵明以創(chuàng)作田園詩為主，以下作品不屬于田園詩的是（）。
A.王維《渭川田家》
B.李白《望廬山瀑布》
C.孟浩然《過故人莊》
D.王維《山居秋暝》
單項選擇題
教師在講解《廉頗藺相如列傳》時，講到“負荊請罪”的來源，并讓學生收集出自歷史故事的成語。下列不適合的一項是（）。
A.臥薪嘗膽
B.曲高和寡
C.物換星移
D.夜郎自大
單項選擇題
學習《晏子使楚》前，教師播放了一段晏子出使楚國時和楚王對話的視頻，對這一教學資源分析恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.揭示出了課堂內(nèi)容，但不利于培養(yǎng)學生通過文字描述揣摩人物心理
B.為學生創(chuàng)設了語文學習實踐活動的真實情境
C.符合新課導入的要求，能引起學生閱讀課文的興趣
D.用新穎的形式喚醒學生與作者相同的情感體驗
問答題
閱讀兩位教師的教學實錄（節(jié)選），完成問題。教師A：《林黛玉進賈府》教學實錄（節(jié)選）（教師在導入環(huán)節(jié)運用幻燈片展示與《紅樓夢》相關的圖片，讓學生對文章有初步的了解。）師：請大家聽課文朗讀錄音。（播放朗讀音頻，學生認真傾聽）師：好，請同學們思考屏幕上的問題。（用幻燈片呈現(xiàn)8個問題，學生按照順序依次思考、回答，教師再用幻燈片依次呈現(xiàn)答案）師：看來大家已經(jīng)有了一些個人的見解，我們再來具體品味一些美句。（用幻燈片呈現(xiàn)課文中的9個語句。學生思考、品味后，教師再用幻燈片逐句呈現(xiàn)賞析結(jié)論）教師B：《祝?！方虒W實錄（節(jié)選）師：魯迅的《祝福》是一篇發(fā)人深省的散文。它寫出了中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖的社會現(xiàn)實。昨天我們已經(jīng)了解了大意。下面我們來看一段電影，走進魯迅的《祝福》。（播放電影《祝福》，大約15分鐘）師：好，看完了。大家來說說你對祥林嫂這一人物的感受是什么。生1：可憐。生2：可悲。生3：被壓迫。師：嗯，還有5分鐘就下課了。這節(jié)課我們圍繞電影《祝?！酚懻摰煤軣崃?。大家說得也很好。你們再想想，我們是否還讀到過相同內(nèi)容的作品呢？請大家在《祝?！返谋尘耙魳废?，回想，一會兒來交流。師：好，快下課了，我們來總結(jié)一下。這個單元我們學了《林黛玉進賈府》和《祝福》《老人與?！啡≌f，大家對中外小說有了哪些認識？（學生回答，教師用幻燈片展示自己對中外小說的見解）師：好，今天我們的學習就到這里。今天的作業(yè)就是精選一篇自己喜歡的小說，給其中的某個人物寫一封信。問題：請指出兩位教師在使用多媒體方面各自存在的問題，并簡要解析。
答案：教師在使用多媒體教學時應注意：
（1）依據(jù)教學目標的需要和教學實際情況，恰當運用；
（2）發(fā)揮多媒體...

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