職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2019.08.14)

判斷題
國家為了真正使職業(yè)教育權(quán)利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺了一系列政策，促進(jìn)人們享受公平的職業(yè)教育權(quán)利。
答案：正確
判斷題
德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
答案：正確
判斷題
職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。
答案：錯誤
多項選擇題
職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動者的（）來減少生產(chǎn)事故，降低生產(chǎn)工具和設(shè)備的損壞率，從而間接提高勞動生產(chǎn)率。
A.環(huán)保意識
B.安全意識
C.設(shè)備保養(yǎng)
D.維修能力
單項選擇題
國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。
A.規(guī)模
B.速度
C.方向
D.規(guī)模和速度
多項選擇題
職業(yè)教育促進(jìn)科技進(jìn)步的功能有（）等。
A.科技進(jìn)步推動了職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展激發(fā)了人們接受職業(yè)教育的興趣
C.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷改善
D.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
多項選擇題
政治對教育的作用，主要反映在政治系統(tǒng)利用政策、法律手段來決定職業(yè)教育的發(fā)展方向，確定職業(yè)教育的（）。
A.政策
B.制度
C.規(guī)范
D.方針
單項選擇題
個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。
A.時期
B.階段
C.期間
D.時間
單項選擇題
舒爾茨，美國經(jīng)濟學(xué)家，（）因研究發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。
A.1970年
B.1971年
C.1972年
D.1973年
判斷題
國民政治素質(zhì)的提高、政治意識與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。
答案：正確

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2019.08.14)

國家為了真正使職業(yè)教育權(quán)利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺了一系列政策，促進(jìn)人們享受公平的職業(yè)教育權(quán)利。

德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。

職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。

職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動者的（）來減少生產(chǎn)事故，降低生產(chǎn)工具和設(shè)備的損壞率，從而間接提高勞動生產(chǎn)率。

國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。

職業(yè)教育促進(jìn)科技進(jìn)步的功能有（）等。

政治對教育的作用，主要反映在政治系統(tǒng)利用政策、法律手段來決定職業(yè)教育的發(fā)展方向，確定職業(yè)教育的（）。

個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。

舒爾茨，美國經(jīng)濟學(xué)家，（）因研究發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

國民政治素質(zhì)的提高、政治意識與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2019.08.14)

國家為了真正使職業(yè)教育權(quán)利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺了一系列政策，促進(jìn)人們享受公平的職業(yè)教育權(quán)利。

德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。

職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。

職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動者的（）來減少生產(chǎn)事故，降低生產(chǎn)工具和設(shè)備的損壞率，從而間接提高勞動生產(chǎn)率。

國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。

職業(yè)教育促進(jìn)科技進(jìn)步的功能有（）等。

政治對教育的作用，主要反映在政治系統(tǒng)利用政策、法律手段來決定職業(yè)教育的發(fā)展方向，確定職業(yè)教育的（）。

個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。

舒爾茨，美國經(jīng)濟學(xué)家，（）因研究發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

國民政治素質(zhì)的提高、政治意識與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。

國家為了真正使職業(yè)教育權(quán)利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺了一系列政策，促進(jìn)人們享受公平的職業(yè)教育權(quán)利。

德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。

職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。

職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動者的（）來減少生產(chǎn)事故，降低生產(chǎn)工具和設(shè)備的損壞率，從而間接提高勞動生產(chǎn)率。

國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。

職業(yè)教育促進(jìn)科技進(jìn)步的功能有（）等。

政治對教育的作用，主要反映在政治系統(tǒng)利用政策、法律手段來決定職業(yè)教育的發(fā)展方向，確定職業(yè)教育的（）。

個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。

舒爾茨，美國經(jīng)濟學(xué)家，（）因研究發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

國民政治素質(zhì)的提高、政治意識與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。