中級(jí)軟件設(shè)計(jì)師系統(tǒng)開發(fā)和運(yùn)行章節(jié)練習(xí)(2019.10.06)

單項(xiàng)選擇題
在軟件評(píng)審中，設(shè)計(jì)質(zhì)量是指設(shè)計(jì)的規(guī)格說(shuō)明書符合用戶的要求。設(shè)計(jì)質(zhì)量的評(píng)審內(nèi)容不包括（）
A.軟件可靠性
B.軟件的可測(cè)試性
C.軟件性能實(shí)現(xiàn)情況
D.模塊層次
單項(xiàng)選擇題
下圖所示的邏輯流實(shí)現(xiàn)折半查找功能，最少需要（）個(gè)測(cè)試用例可以覆蓋所有的可能路徑。
A.1
B.2
C.3
D.4
問(wèn)答題
問(wèn)題1：使用說(shuō)明中的術(shù)語(yǔ)，給出圖中E1～E3所對(duì)應(yīng)的實(shí)體名稱。問(wèn)題2：使用說(shuō)明中的術(shù)語(yǔ)，給出圖中D1～D2所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱。問(wèn)題3：使用說(shuō)明和圖中的術(shù)語(yǔ)，給出圖4.28中加工P1～P3的名稱。問(wèn)題4：解釋說(shuō)明圖4.27和圖4.28是否保持平衡，若不平衡請(qǐng)按如表4.3所示格式補(bǔ)充圖4.28中數(shù)據(jù)流的名稱以及數(shù)據(jù)流的起點(diǎn)或終點(diǎn)，使其平衡（使用說(shuō)明中的術(shù)語(yǔ)或圖中符號(hào)）。
答案：問(wèn)題1：E1：應(yīng)聘者E2：部門經(jīng)理E3：工資系統(tǒng)
問(wèn)題2：D1：未錄用的應(yīng)聘者表D2：評(píng)價(jià)結(jié)果表
問(wèn)...
單項(xiàng)選擇題
將每個(gè)用戶的數(shù)據(jù)和其他用戶的數(shù)據(jù)隔離開，是考慮了軟件的（）質(zhì)量特性。
A.功能性
B.可靠性
C.可維護(hù)性
D.易使用性
單項(xiàng)選擇題
若全面采用新技術(shù)開發(fā)一個(gè)大學(xué)記賬系統(tǒng)，以替換原有的系統(tǒng)，則宜選擇采用（）進(jìn)行開發(fā)。
A.瀑布模型
B.演化模型
C.螺旋模型
D.原型模型
問(wèn)答題
問(wèn)題1：使用說(shuō)明中的詞語(yǔ)，給出圖4.29中的實(shí)體E1～E3的名稱。問(wèn)題2：使用說(shuō)明中的詞語(yǔ)，給出圖4.30中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)D1～D4的名稱。問(wèn)題3：圖4.30中缺失了4條數(shù)據(jù)流，使用說(shuō)明、圖4.29和圖4.30中的術(shù)語(yǔ)，給出數(shù)據(jù)流的名稱及其起點(diǎn)和終點(diǎn)。問(wèn)題4：說(shuō)明實(shí)體E1和E3之間可否有數(shù)據(jù)流，并解釋其原因。
答案：問(wèn)題1：E1：病人E2：護(hù)理人員E3：醫(yī)生
問(wèn)題2：D1：生命體征范圍文件D2：日志文件D3：病歷文件D4：治...
單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于噴泉模型的敘述中，不正確的是（）
A.噴泉模型是以對(duì)象作為驅(qū)動(dòng)的模型，適合于面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法
B.噴泉模型克服了瀑布模型不支持軟件重用和多項(xiàng)開發(fā)活動(dòng)集成的局限性
C.模型中的開發(fā)活動(dòng)常常需要重復(fù)多次，在迭代過(guò)程中不斷地完善軟件系統(tǒng)
D.各開發(fā)活動(dòng)（如分析、設(shè)計(jì)和編碼）之間存在明顯的邊界
單項(xiàng)選擇題
下圖是一個(gè)軟件項(xiàng)目的活動(dòng)圖，其中頂點(diǎn)表示項(xiàng)目里程碑，連接頂點(diǎn)的邊表示包含的活動(dòng)，邊上的值表示完成活動(dòng)所需要的時(shí)間，則關(guān)鍵路徑長(zhǎng)度為（）
A.20
B.19
C.17
D.16
單項(xiàng)選擇題
在某班級(jí)管理系統(tǒng)中，班級(jí)的班委有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和生活委員，且學(xué)生年齡在15～25歲。若用等價(jià)類劃分來(lái)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，則（）不是好的測(cè)試用例。
A.（隊(duì)長(zhǎng)，15）
B.（班長(zhǎng)，20）
C.（班長(zhǎng)，15）
D.（隊(duì)長(zhǎng)，12）
單項(xiàng)選擇題
確定軟件的規(guī)模劃分及模塊之間的調(diào)用關(guān)系是（）階段的任務(wù)。
A.需求分析
B.概要設(shè)計(jì)
C.詳細(xì)設(shè)計(jì)
D.編碼

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中級(jí)軟件設(shè)計(jì)師系統(tǒng)開發(fā)和運(yùn)行章節(jié)練習(xí)(2019.10.06)

在軟件評(píng)審中，設(shè)計(jì)質(zhì)量是指設(shè)計(jì)的規(guī)格說(shuō)明書符合用戶的要求。設(shè)計(jì)質(zhì)量的評(píng)審內(nèi)容不包括（）

下圖所示的邏輯流實(shí)現(xiàn)折半查找功能，最少需要（）個(gè)測(cè)試用例可以覆蓋所有的可能路徑。

將每個(gè)用戶的數(shù)據(jù)和其他用戶的數(shù)據(jù)隔離開，是考慮了軟件的（）質(zhì)量特性。

若全面采用新技術(shù)開發(fā)一個(gè)大學(xué)記賬系統(tǒng)，以替換原有的系統(tǒng)，則宜選擇采用（）進(jìn)行開發(fā)。

以下關(guān)于噴泉模型的敘述中，不正確的是（）

下圖是一個(gè)軟件項(xiàng)目的活動(dòng)圖，其中頂點(diǎn)表示項(xiàng)目里程碑，連接頂點(diǎn)的邊表示包含的活動(dòng)，邊上的值表示完成活動(dòng)所需要的時(shí)間，則關(guān)鍵路徑長(zhǎng)度為（）

在某班級(jí)管理系統(tǒng)中，班級(jí)的班委有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和生活委員，且學(xué)生年齡在15～25歲。若用等價(jià)類劃分來(lái)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，則（）不是好的測(cè)試用例。

確定軟件的規(guī)模劃分及模塊之間的調(diào)用關(guān)系是（）階段的任務(wù)。

中級(jí)軟件設(shè)計(jì)師系統(tǒng)開發(fā)和運(yùn)行章節(jié)練習(xí)(2019.10.06)

在軟件評(píng)審中，設(shè)計(jì)質(zhì)量是指設(shè)計(jì)的規(guī)格說(shuō)明書符合用戶的要求。設(shè)計(jì)質(zhì)量的評(píng)審內(nèi)容不包括（）

下圖所示的邏輯流實(shí)現(xiàn)折半查找功能，最少需要（）個(gè)測(cè)試用例可以覆蓋所有的可能路徑。

將每個(gè)用戶的數(shù)據(jù)和其他用戶的數(shù)據(jù)隔離開，是考慮了軟件的（）質(zhì)量特性。

若全面采用新技術(shù)開發(fā)一個(gè)大學(xué)記賬系統(tǒng)，以替換原有的系統(tǒng)，則宜選擇采用（）進(jìn)行開發(fā)。

以下關(guān)于噴泉模型的敘述中，不正確的是（）

下圖是一個(gè)軟件項(xiàng)目的活動(dòng)圖，其中頂點(diǎn)表示項(xiàng)目里程碑，連接頂點(diǎn)的邊表示包含的活動(dòng)，邊上的值表示完成活動(dòng)所需要的時(shí)間，則關(guān)鍵路徑長(zhǎng)度為（）

確定軟件的規(guī)模劃分及模塊之間的調(diào)用關(guān)系是（）階段的任務(wù)。

在軟件評(píng)審中，設(shè)計(jì)質(zhì)量是指設(shè)計(jì)的規(guī)格說(shuō)明書符合用戶的要求。設(shè)計(jì)質(zhì)量的評(píng)審內(nèi)容不包括（）

下圖所示的邏輯流實(shí)現(xiàn)折半查找功能，最少需要（）個(gè)測(cè)試用例可以覆蓋所有的可能路徑。

將每個(gè)用戶的數(shù)據(jù)和其他用戶的數(shù)據(jù)隔離開，是考慮了軟件的（）質(zhì)量特性。

若全面采用新技術(shù)開發(fā)一個(gè)大學(xué)記賬系統(tǒng)，以替換原有的系統(tǒng)，則宜選擇采用（）進(jìn)行開發(fā)。

下圖是一個(gè)軟件項(xiàng)目的活動(dòng)圖，其中頂點(diǎn)表示項(xiàng)目里程碑，連接頂點(diǎn)的邊表示包含的活動(dòng)，邊上的值表示完成活動(dòng)所需要的時(shí)間，則關(guān)鍵路徑長(zhǎng)度為（）