課堂教學技能考試章節(jié)練習(2019.12.07)

來源：考試資料網(wǎng)

1 教學語言的基本特征：教育性；（）；科學性；簡明性；（）；可接受性。

2 心理教育主要目標的同時（伴隨）目標是（）。

3 教師對認真聽課的學生給予表揚和肯定，這樣做屬于利用強化的（）功能。

4 （）構成了整個課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學的全過程。

5 教學技能的發(fā)展過程是個體教師對已掌握的教學技能不斷的進行教學實踐、（）、完善創(chuàng)新的過程。

6.判斷題諸如“不要罵人”這樣的表述符合課堂規(guī)則中的可實施性要求。

7 板書的概括功能表現(xiàn)為（）

8.判斷題根據(jù)內容不同，板畫可分為示意圖和簡筆畫兩種基本類型。這種分類只是為了掌握的方便，兩者并不是完全分開的。它們與文字型板書之間也不是完全隔離的，往往是聯(lián)系在一起使用的。

9 教師恰當理答的前提是（）

10.判斷題教師的信任度能否建立起來，主要靠教師能否保證做到言行一致。