學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.15)

判斷題
“發(fā)展特教、師資先行”是在我國1989年頒發(fā)的《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》中明確提出的原則。
答案：正確
問答題
簡述聽障兒童鑒別的主要方法。
答案：聽障兒童鑒別的方法主要有三類：純音測聽法、言語測聽法和幼兒和不易測驗(yàn)兒童測驗(yàn)的方法。其中第三類包括反射測聽法和受激反應(yīng)測...
判斷題
對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期干預(yù)與訓(xùn)練是當(dāng)代世界特殊教育發(fā)展的趨勢。
答案：正確
判斷題
先天全盲的兒童因完全不能用視覺感知事物，故缺乏視覺記憶表象。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
超常兒童有不同的類型，思維具有流暢性、靈活性、新穎性等，善于從不同的角度來考慮問題和解決問題的兒童屬于（）。
A.語言型
B.智力型
C.藝術(shù)型
D.創(chuàng)造型
問答題
試結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌Σ∪鮾和M(jìn)行早期干預(yù)。
答案：病弱兒童是指長期患有慢性疾病，體質(zhì)虛弱，并因此而需要特別照顧與教育的兒童。病弱兒童的基本特征：病弱兒童由于長期患有疾病、...
判斷題
在注意力方面，注意力缺陷多動癥的兒童注意力的廣度與持久性十分有限。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
有的孩子說話很早，有的孩子兩三歲了語言表達(dá)還存在問題，這屬于個別差異中的（）。
A.發(fā)展類型差異
B.發(fā)展速度差異
C.發(fā)展水平差異
D.個體內(nèi)差異
單項(xiàng)選擇題
表現(xiàn)出流暢性、靈活性、新穎性思維特點(diǎn)的超常兒童是（）。
A.領(lǐng)導(dǎo)型
B.創(chuàng)造型
C.智力型
D.藝術(shù)型
判斷題
智力殘障兒童鑒定標(biāo)準(zhǔn)包括：智力水平比一般同齡人明顯底下，智商小于70，社會適應(yīng)能力比正常同齡人低弱，起病在發(fā)育之前，即18歲或18歲之前，存在一定的肢體殘疾。
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學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.15)

“發(fā)展特教、師資先行”是在我國1989年頒發(fā)的《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》中明確提出的原則。

簡述聽障兒童鑒別的主要方法。

對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期干預(yù)與訓(xùn)練是當(dāng)代世界特殊教育發(fā)展的趨勢。

先天全盲的兒童因完全不能用視覺感知事物，故缺乏視覺記憶表象。

超常兒童有不同的類型，思維具有流暢性、靈活性、新穎性等，善于從不同的角度來考慮問題和解決問題的兒童屬于（）。

試結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌Σ∪鮾和M(jìn)行早期干預(yù)。

在注意力方面，注意力缺陷多動癥的兒童注意力的廣度與持久性十分有限。

有的孩子說話很早，有的孩子兩三歲了語言表達(dá)還存在問題，這屬于個別差異中的（）。

表現(xiàn)出流暢性、靈活性、新穎性思維特點(diǎn)的超常兒童是（）。

智力殘障兒童鑒定標(biāo)準(zhǔn)包括：智力水平比一般同齡人明顯底下，智商小于70，社會適應(yīng)能力比正常同齡人低弱，起病在發(fā)育之前，即18歲或18歲之前，存在一定的肢體殘疾。

學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.15)

“發(fā)展特教、師資先行”是在我國1989年頒發(fā)的《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》中明確提出的原則。

簡述聽障兒童鑒別的主要方法。

對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期干預(yù)與訓(xùn)練是當(dāng)代世界特殊教育發(fā)展的趨勢。

先天全盲的兒童因完全不能用視覺感知事物，故缺乏視覺記憶表象。

超常兒童有不同的類型，思維具有流暢性、靈活性、新穎性等，善于從不同的角度來考慮問題和解決問題的兒童屬于（）。

試結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌Σ∪鮾和M(jìn)行早期干預(yù)。

在注意力方面，注意力缺陷多動癥的兒童注意力的廣度與持久性十分有限。

有的孩子說話很早，有的孩子兩三歲了語言表達(dá)還存在問題，這屬于個別差異中的（）。

表現(xiàn)出流暢性、靈活性、新穎性思維特點(diǎn)的超常兒童是（）。

智力殘障兒童鑒定標(biāo)準(zhǔn)包括：智力水平比一般同齡人明顯底下，智商小于70，社會適應(yīng)能力比正常同齡人低弱，起病在發(fā)育之前，即18歲或18歲之前，存在一定的肢體殘疾。

“發(fā)展特教、師資先行”是在我國1989年頒發(fā)的《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》中明確提出的原則。

簡述聽障兒童鑒別的主要方法。

對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期干預(yù)與訓(xùn)練是當(dāng)代世界特殊教育發(fā)展的趨勢。

先天全盲的兒童因完全不能用視覺感知事物，故缺乏視覺記憶表象。

超常兒童有不同的類型，思維具有流暢性、靈活性、新穎性等，善于從不同的角度來考慮問題和解決問題的兒童屬于（）。

試結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌Σ∪鮾和M(jìn)行早期干預(yù)。

在注意力方面，注意力缺陷多動癥的兒童注意力的廣度與持久性十分有限。

有的孩子說話很早，有的孩子兩三歲了語言表達(dá)還存在問題，這屬于個別差異中的（）。

表現(xiàn)出流暢性、靈活性、新穎性思維特點(diǎn)的超常兒童是（）。

智力殘障兒童鑒定標(biāo)準(zhǔn)包括：智力水平比一般同齡人明顯底下，智商小于70，社會適應(yīng)能力比正常同齡人低弱，起病在發(fā)育之前，即18歲或18歲之前，存在一定的肢體殘疾。