國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前兒童社會(huì)教育)章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)

填空題
社會(huì)性主題方案的架構(gòu)通常是教師從教育目標(biāo)出發(fā)，選取若干個(gè)內(nèi)涵相關(guān)、層次遞進(jìn)的子目標(biāo)及其活動(dòng)內(nèi)容，使兒童在（）中積累相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，然后在（）中逐步學(xué)習(xí)和形成良好社會(huì)性行為的過(guò)程。
答案：情感體驗(yàn)；實(shí)踐嘗試
判斷題
使用代幣療法時(shí)，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。
答案：正確
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。
答案：所謂實(shí)踐性原則是指在社會(huì)教育過(guò)程中，教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中。貫徹這一原則要注意...
填空題
幼兒的（）常常使兒童表現(xiàn)出自私或無(wú)理行為。
答案：自我中心思維
判斷題
在學(xué)前兒童中，品德性的行為問(wèn)題出現(xiàn)的頻率較高。
答案：錯(cuò)誤
填空題
所謂觀察學(xué)習(xí)，亦稱為替代學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者通過(guò)（）而習(xí)得新行為的過(guò)程。班杜拉將觀察學(xué)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)主要的組分部分：注意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。
答案：對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察
判斷題
幼兒園應(yīng)當(dāng)把對(duì)本班學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)結(jié)果與年終或?qū)W期對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
如果你是老師會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。
答案：①分開(kāi)兩人（避免沖突升級(jí)）；
②關(guān)心小華的傷（安撫受傷者，平穩(wěn)情緒）；
③請(qǐng)小安幫小華涂藥（他感受到...
問(wèn)答題
幼兒行為問(wèn)題的資料應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？
答案：這是診斷行為問(wèn)題的關(guān)鍵性資料，重點(diǎn)詳細(xì)了解以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）幼兒行為問(wèn)題起始形式。
（2）行為癥狀。教師要主...
填空題
教育內(nèi)容的選擇要符合教育目標(biāo)的要求，充分關(guān)注（），體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也要反映（）。
答案：幼兒的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前兒童社會(huì)教育)章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)

使用代幣療法時(shí)，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。

幼兒的（）常常使兒童表現(xiàn)出自私或無(wú)理行為。

在學(xué)前兒童中，品德性的行為問(wèn)題出現(xiàn)的頻率較高。

幼兒園應(yīng)當(dāng)把對(duì)本班學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)結(jié)果與年終或?qū)W期對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。

如果你是老師會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。

幼兒行為問(wèn)題的資料應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？

教育內(nèi)容的選擇要符合教育目標(biāo)的要求，充分關(guān)注（），體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也要反映（）。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前兒童社會(huì)教育)章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)

使用代幣療法時(shí)，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。

幼兒的（）常常使兒童表現(xiàn)出自私或無(wú)理行為。

在學(xué)前兒童中，品德性的行為問(wèn)題出現(xiàn)的頻率較高。

幼兒園應(yīng)當(dāng)把對(duì)本班學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)結(jié)果與年終或?qū)W期對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。

如果你是老師會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。

幼兒行為問(wèn)題的資料應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？

教育內(nèi)容的選擇要符合教育目標(biāo)的要求，充分關(guān)注（），體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也要反映（）。

使用代幣療法時(shí)，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。

幼兒的（）常常使兒童表現(xiàn)出自私或無(wú)理行為。

在學(xué)前兒童中，品德性的行為問(wèn)題出現(xiàn)的頻率較高。

如果你是老師會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。

幼兒行為問(wèn)題的資料應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？

教育內(nèi)容的選擇要符合教育目標(biāo)的要求，充分關(guān)注（），體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也要反映（）。