A.各自孤立地設(shè)計(jì) B.先孤立設(shè)計(jì)，再整合 C.整體設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化 D.突出“任務(wù)”、整體設(shè)計(jì)
A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力 B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材.對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深 C.使學(xué)生掌握新知識 D.使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化
A.行為主體 B.環(huán)境 C.行為條件 D.表現(xiàn)程度
A.化學(xué)教學(xué)不同層次的性質(zhì)和類型 B.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、性質(zhì)和類型 C.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的和性質(zhì) D.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、要求和作用
A.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn) B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改 C.教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價 D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)
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