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課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的目標(biāo)問(wèn)答題每日一練(2019.03.15)

  • 問(wèn)答題

    教育目標(biāo)分類學(xué)的局限

    答案：把課程與教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，這似乎是人為的；目標(biāo)分類并未充分貫徹邏輯一致性原則；各行為目標(biāo)彼此之間...
  • 問(wèn)答題

    教育目標(biāo)分類學(xué)的基本特征

    答案：

    教育目標(biāo)具有層級(jí)結(jié)構(gòu)；教育目標(biāo)以學(xué)生具體的、外顯的行為來(lái)陳述；教育目標(biāo)超越了學(xué)科內(nèi)容。

  • 問(wèn)答題

    普遍性目標(biāo)的價(jià)值與局限

    答案：這種目標(biāo)取向所給出的課程與教學(xué)目標(biāo)是一般性的宗旨或原則而不是具體的目標(biāo)菜單，所以教育工作者可以對(duì)這些目標(biāo)創(chuàng)造性地作出解釋...
  • 問(wèn)答題

    教育目的、教育目標(biāo)、課程與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系

    答案：教育目的決定教育目標(biāo)的狀態(tài)、內(nèi)容和方向，而教育目的又體現(xiàn)了一定的教育哲學(xué)的觀點(diǎn)。教育目的是教育過(guò)程的長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)于教育活...
  • 問(wèn)答題

    行為目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)與不足

    答案：行為目標(biāo)克服了普遍性目標(biāo)取向模糊性的缺點(diǎn)，在課程與教學(xué)領(lǐng)域科學(xué)化的歷程中作出了積極的貢獻(xiàn)。行為目標(biāo)由于自身的特點(diǎn)便于教師...