只要學生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。

陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現(xiàn)了教師應當（）。

結合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？

班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。

家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。

班主任的精神風貌不是班級總體風貌的重要影響力量。

班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務感，促使其盡快成長。

班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

某中學老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學生辦班收費補課，招收的學生主要是自己班級內(nèi)學生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。